德育：農村中學管理新方向

張華新

【摘要】學校是陪伴學生健康成長的重要場所，也是教育學生良好發展的主要陣地。在農村中學的管理工作中，滲透德育思想管理，明確責任，幫助學生提升自身的素質發展，也為學校的管理工作增添力量。與此同時，學校應該增加管理人員的德育素質培養，增強農村中學的管理實力，促進農村中學管理的發展。

【關鍵詞】中學管理 農村 德育

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0161-01

學校是為國家與社會發展提供人才的地方，教書育人是其直接目的所在，學生的才學、品德都會直接影響到整個社會市場的發展。因此，學校在培養學生科學文化知識的同時，也應該注重學生的德育教育。農村的中學生正值叛逆之期，更應該加強他們的品德管理，幫助中學生走上人間正道。

一、加強領導，健全學校德育管理網絡

農村初中的管理工作與城市中學管理工作不盡相同，會出現很多較為懶散的狀態，部分農村中學的校長沒有把德育管理提在學校工作的日程之上，也有人將校長的工作比作“校長只操兩份心，檢測成績與資金”。這都表明了德育在農村中學管理之中不受重視，因此應該加強領導，集中力量進行德育管理。德育管理工作一般由學校的黨組織、團組織以及政教部門負責，這說明首先應該加強校內政務領導人員的德育思想以及管理能力，包括校內的學生組織干部等，都應該提升自身的思想品德意識。這樣才能在各個階層的學校管理中實行德育教育，讓教師與學生都能夠提升德育品質。

農村初中校園管理很少用到網絡管理，不僅是因為資源技術能力不足，更多的是農村中學的領導、教師以及學生普遍沒有網絡管理的意識。但是網絡時代之下，校園網絡管理發展不可避免，應該順應潮流的發展，增進校園管理的方式。首先，為校園的官方網站等做宣傳，讓學校的學生多多關注，形成一個網絡校園的意識。然后校領導可以在網站之中發布一些德育思想內容或者校園重大消息的宣布等，吸引學生進行觀看。最后就是強化制度導向，完善激勵機制，讓學生感受到學校對德育管理的重視，從而也會增加德育在學生心中的分量，幫助學生成長為更好的自己。

二、增進情感，拉近師生之間的距離

農村中學的德育管理主要是提升學生的德育品質，而教師是與學生關系最為密切的人，是中學生會效仿的人。教師與學生之間的關系，自古以來就是人們談論的話題。教師如蠟燭燃燒自己，點亮學生的人生，在德育教學中，教師更應該不遺余力地將學生引導至正途，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，讓學生在未來的征途中能夠選擇正確的方向。農村中學生的數量是龐大的，但是也會有大量的中學生輟學，倘若加強學校的德育教育，必定能夠改善這一現狀，幫助學生建立一個良好的學習心態與狀態，在中學學習的道路上且行且珍惜，努力學習，最終提升自身的成績。

教師與學生之間增強情感交流，讓師生之間形成一個良好的“傳遞橋梁”。教師以身作則，將自身崇高的人格魅力在教學過程中，在課外交談之中感染學生，讓學生在長時間的熏陶中提升自身的道德思想以及人格魅力。比如，教師在課下與學生進行交談時，應該語言幽默，神態優雅，給學生以清風的感覺。在探討某一個問題時，應該將學生向積極思考中引導，幫助學生形成一個樂觀的心態。當教師在面對調皮的學生時，也要做到不指責、不動手、不動怒。以教化為主，只有在思想上戰勝學生，才能夠達到從根本解決問題的目標，一味地壓制只會適得其反，并且為學生做了一個不好的榜樣。

三、加強聯系，積極拓寬農村中學德育途徑

父母是孩子的第一任老師，學校是孩子接受教育的主要陣地，社會是孩子接受考驗的唯一場所。不論是家庭、校園還是社會都對學生的成長以及品行產生巨大的影響。因此，應該加強三者之間的聯系，積極地拓寬農村中學德育的途徑，多方面、全方位地幫助學生提升自身的德育品行，讓學生在家中提升修養，在校園增強品行，在社會鞏固道德。學生思想道德的培養從來都不是一方就可以決定的，因此，家長應該注意自己的言行舉止，為學生營造一個良好的家庭氛圍；教師應該恪盡職守，不僅要提升學生的學習成績，在品質教育上也要不遺余力；社會則是一個大染缸，是衡量學生能否經得起考驗的最后一道防線。學生的德育品質是伴隨其一生的重要意志，只有給學生創造一個良好的氛圍，才能夠讓學生在耳濡目染之下，意會我們德育的重要性，以及在未來的發展道路之中，標志自己的品牌，做好自己的事情，為社會貢獻自己的力量。

總而言之，農村中學德育管理是一項長久之事，需要學校持續不斷地輸送力量，不可一蹴而就。發揮學校、社會、家庭的各方力量，致力于學生品德的培養。多管齊下，克服農村中學德育管理工作的難題，讓學生在校園中感知思想品德道德修養的重要性，從而成長為一個高品質、高品格、高品學的有用之才。

參考文獻：

[1]葉茂林，朱耀東.“農村中學和諧德育管理體系研究”成果報告[J].科學咨詢（教育科研），2013（02）：4-5.

[2]王偉.探究農村中學學校德育管理的措施[J].科教導刊（上旬刊），2017（03）：80-81.