故事教學法在小學語文教學中的應用

郭維華

摘 要：語文學科蘊含著豐富的故事元素和故事文化，開展故事教學不僅能夠調動小學生的學習興趣，更能夠豐富小學生的語文知識，增強語言積累。結合小學語文教學實踐，探討了故事教學法在小學語文教學的實施和運用。

關鍵詞：故事教學法；小學；語文教學

小學生正處于語言能力發展的初級階段，他們比較善于形象思維，喜歡新鮮、生動的事物，故事是深受小學生喜愛的一種文字形式。語文作為一門人文學科，蘊含著豐富的故事元素和故事文化。在小學語文教學中應用故事教學法能夠調動學生的學習興趣，讓課堂氣氛更加活躍，為小學生營造一個生動、活潑、趣味、形象的語文課堂?！读x務教育語文課程標準》指出，語文課堂要充分發揮原創性和自主性，為學生提供一個自主探索的學習氛圍，而故事教學法能夠滿足小學生的好奇心與求知欲，在形形色色的故事中引導學生學習語言文化知識，從而獲得更好的教學效果。

一、小學語文故事教學的運用途徑

作為一門語言學科，聽說讀寫是語文教學的基本組成部分。具體到小學語文教學，主要包括拼音、識字、閱讀以及口語交際四個方面。故事教學法在小學語文教學中的應用，主要通過故事在這四個方面的教學過程中的展示來實現。具體來說：

1.故事教學法在拼音教學中的應用

漢語拼音的學習相對較為枯燥，如果在教學過程中引入故事，能夠大大增加學習的趣味性和生動性。例如在學習拼音“ɑ o e”時，教師可以把單個的拼音字母聯系起來，組成一個生動形象的情境，以故事的形式將字母的發音貫穿其中，這樣能夠大大調動學生的學習興趣。

2.故事教學法在識字教學中的應用

漢字是民族文化的根本所在，應用故事教學法開展漢字教學，能夠創設漢字學習的生動情境，讓學生了解漢字中的文化內涵。例如針對小學階段的象形文字，教師可以講述漢字背后的起源故事，搭建學習的支架，降低學習難度。

3.故事教學法在閱讀教學中的應用

小學語文閱讀教學中故事這一形式的應用更加廣泛，很多課文都是以故事題材展現出來的。在教學過程中，可以以故事的講述為載體，讓學生了解事件的發展過程，把握課文的主要內容。

4.故事教學法在口語交際中的應用

講故事的能力本身就是口語交際能力的重要體現。《義務教育語文課程標準》在口語交際教學目標中明確指出，要培養學生講故事的能力。在教學過程中，教師可以結合小學生的生活經驗，運用講故事的方法來鍛煉學生的語言表達能力。例如結合生活中的一件趣事，讓學生以此進行發散思維，想象故事的起因、經過和結果，在此過程中發展學生的講故事能力和語言表達能力。

二、小學語文故事教學的實施策略

1.適當加工教材，使故事內容更加豐富

在小學語文教材中既有故事題材的內容也有非故事題材的內容。教師要通過對教材的適當加工和改造，使教學內容更加豐富，故事更富有趣味性。對于故事題材的內容，教師可以在課文基礎上引導學生進行發散思維和想象聯想，讓故事更加立體，更加形象，學生也能夠進一步深刻理解課文內容。對于非故事題材的課文，教師可以結合課文中的某些關鍵字詞或作者等內容講述課文背后的故事。

2.貼近學生心理，使故事教學更有成效

故事教學要取得成功，就必須了解學生的需求，貼近學生的心理去發掘故事、講述故事，讓學生在聽故事的過程中有所感悟，產生共鳴，形成自己對課文內容的理解。在教學過程中，教師應從學生的生活實際中來發掘故事資源，收集故事題材，讓故事更加符合學生的認知特點，使教學過程更有成效。例如，教師可以結合教學內容，把發生在學生身上的事以講故事的形式展現出來，這樣學生更能感同身受，充分發揮故事教學的作用。

3.巧用多媒體技術，使故事形式更加生動

多媒體技術能夠綜合聲音、圖像、視頻等各種形式的教學資源，將教學內容以一種更加生動的方式呈現出來。應用多媒體技術開展故事教學，能夠全方位地展示故事內容，因此使故事教學更加具有親和力和震撼力。教師可以將教學內容制作成生動的課件，配以精美的圖片或視頻，讓故事變得活起來，讓學生在綜合感官的刺激下獲得更豐富的學習體驗。

4.借助課外資源，使故事題材更加廣泛

故事教學不應只局限于課本內容，教師可以結合課堂教學，適當加入一些課外書籍中的故事，社會中的熱點現象、奇人異事等，通過運用課外故事來補充教學內容、延伸教學內容，使學生的視野更加廣闊，知識面更加廣泛。在學習課文前后，教師都可以適當引入課外學習資源，讓學生了解與課文內容相關的一些故事、典故、社會問題、社會事件等，形成課堂教學與課外資源相互補充、相得益彰的局面，獲得更好的語文教學效果。

總之，應用故事教學法開展小學語文教學能夠有效調動學生的學習興趣，吸引學生積極參與到教學過程中，使語文教學收到更好的課堂效果。作為語文教師，要從小學生的認知特點和教學目標出發，挖掘更加豐富的故事題材，開展更加高效的語文課堂教學。

參考文獻：

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[2]趙更生.巧妙故事 激活課堂：小學語文故事教學方法探究[J].科普童話，2015（33）：28.

編輯 謝尾合