探究小學學校管理規范化的問題及應對策略

朱國偉

【摘要】規范化小學校園管理，是促進小學教育質量提高的基礎保障，同時也對營建積極向上、文明和諧的校園文化具有顯著的推動作用。現代教育理念下，校園的發展離不開規范化的校園管理。文章結合教學經驗，淺談小學學校管理規范化的問題及應對策略。

【關鍵詞】小學 學校管理 規范化

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0204-01

現行小學校園內存在哪些阻礙規范化管理的問題？其一，制度缺失。毋庸置疑，許多小學缺乏健全清晰的管理制度，在校園運轉上很大程度取決于教師或工作人員的個人素養。由于制度的缺失，在面對具體的職責問題時，往往出現混亂、推卸責任的不良現象，影響校園的正常運行。其次，師生關系問題。有的小學師生關系緊張，教師對學生的關愛程度不夠，而學生對教師則不夠尊重，師生關系的不佳無疑降低了教學的整體效率。其三，教育設施管理問題。由于管理存在漏洞，導致校園內教育設施在維護方面不夠積極有效，影響了教學活動的開展，同時也導致不必要的經費、資源的浪費。

1.規范管理制度

不以規矩，不能成方圓。不言而喻，規范化學校管理制度是實現小學校園規范化管理的首要前提，在具體工作中應如何規范小學校園的管理制度？首先，健全學校管理制度。全面、立體、細致且深入的管理制度，應通過不斷更新求索的方式開展。在制定具體的管理制度時，要注重責任落實制、獎罰制度的開展。教職工全體是校園運轉的中堅力量，而學生群體則是校園的基礎之石。管理制度的實施要人性化與嚴肅化并存，不僅要促進教職工全體自覺配合校園管理工作的開展，同時也要幫助學生在管理制度下健康快樂的成長。其次，分門別類管理條例。小學校園管理工作其實際內容較為繁瑣，比如說，針對于教師職業素養提升的培訓管理；針對于學生遵守校規的日常管理；針對于提升校園教育設施的安全管理等等。為此，作為管理者，應將其條理清晰的區分開來，實行指向性的管理方法。需要注意，在實施指向性管理時，要重視單一存在的管理制度對其他方面造成的顯性或隱性影響，從而造成管理體制紊亂的現象發生。

2.和諧師生關系

校園是求知的殿堂，是知識的海洋。其一，制度規范教師言行。學校要制定出完善的制度條例，以規范教師的言行舉止，從根本上杜絕教師不良情緒事件的發生。現代教育提倡教師要轉變教學理念，凸顯學生的教學主體地位，讓學生真正成為課堂教學的主體，成為學習的“主人”，教師則充分扮演學生成長路上的引導者、參與者及組織者。在教育學生，傳播知識之外，教師應與學生建立共同成長，共同發展的師生關系，從內心深處關心學生，學會站在學生的角度思考，散發自身的人格魅力以吸引學生。其二，制度規范尊重師長。學校要建立尊重師長的管理制度，弘揚中華民族傳統美德，傳播積極向上的正能量。學生是求取知識的探索者，尊重知識就該尊重師長，服從于教師的教學管理于安排，堅決打擊違反校規現象，在制度上確保良好的校園風氣。其三，以活動促進師生關系發展。校園應舉辦促進師生關系進步的團體活動，比如說，舉辦師生一體的植樹節活動，在教師的帶領下，數名師生作為一個小團隊，分工協作，彼此配合，挖坑、澆水、移栽、填土，完成植樹活動。這樣的活動不僅能美化環境，教育學生，更能在活動過程中潛移默化的促進師生關系融洽，從而構建出和諧的師生關系。

3.規范教育設施

教育設施是校園正常、有序且高效運行的重要支撐條件，對教學活動的開展，教育質量的提高意義重大，因而規范化教育設施管理勢在必行。如何規范化教育設施管理？其一，嚴格落實教育設施的維護與更新。比如說，對于體育課程使用到的教材，要定期開展檢查，一方面確保學生在進行體育活動時的安全問題；另一方面則是避免課程教育流于形式。學校操場、跑到、足球場、籃球場、單雙杠等要配備專業人員維護，降低教育設施的損耗，推進教育事業的發展。此外，網絡信息化環境下，小學校園內的信息化教育產品也日益增加。如多媒體教室，投影設備，智能化語音室，生物實驗室及學校醫療器械等，也要擬定好對應的維護管理制度，以此確保教學活動能高效的開展。學校要重視“度”的把握，不能墨守成規的完全沿用傳統的教學方法，也不能過度依賴教學設備，從而阻礙教師團隊教學能力的提升。其二，強化教育設施管理人員的培訓。學校要制定科學合理的培訓制度，以提升設備維護工作者的工作能力。比如說，可實施“引進來”、“走出去”的培訓方案，招聘一部分忠于職守，技術過硬的設施維護人員，定期組織工作者外出學習、走訪，借鑒其他學校或機構先進的設施管理及維護方法，以此提高校園內教育設施的使用效率。

各司其職，詳細分工是規范化小學校園管理的重要措施。事實上，諸多小學校園之所以管理紊亂，究其實質，就在于管理者沒有分配好管理內容與區域，導致管理人員職責不清，最終導致管理系統出現漏洞。規范化校園管理，需要重視分工的邏輯性及詳細性，讓每一個制度都能對應具體的人、事、物，確保管理工作如臂使指，高效且規范化的運行起來。

參考文獻：

[1]宋曉霞.小學學校規范化管理策略探究[J].中國培訓，2016（2）：203.

[2]程波.小學學校管理的規范化問題與應對策略研究[J].新課程學習（中），2015（5）：178.