基于“互聯網+”視角下大學生思想政治教育教學探討

劉陽

摘 要：隨著互聯網信息技術的發展及綜合素質教育理念的提倡，現階段的大學生思想政治教育教學過程中越來越重視“互聯網+”的運用，互聯網已經逐漸深入學生們的生活、學習及思想道德各個角度，對學生們的人生觀、世界觀及價值觀具有一定影響。為了分析基于“互聯網+”視角下大學生思想政治教育教學途徑，筆者針對互聯網給大學生思想政治教育帶來的機遇及挑戰進行分析及探究。

關鍵詞：“互聯網+”視角；大學生；思想政治教育

在現代社會工業生產、生活、學習及交流等過程中我們都離不開互聯網，互聯網在當今社會中的發展較為重要，高校大學生屬于現代社會發展的主要動力及領軍人物，在高校內為學生開展思想政治教育顯得尤為重要，不僅僅關系著學生們的發展方向，還影響著學生們的綜合素養，因此在互聯網+視角下實施大學生思想政治教育教學顯得尤為重要。

1互聯網給大學生思想政治教育帶來的機遇及挑戰

對于高校大學生的學習生活來說，互聯網+屬于一把雙刃劍，在為學生們思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰，在互聯網+環境下實施大學生思想政治教育能很大程度上轉變傳統教學過程中單一、枯燥的教學內容及教學模式，提高學生們的自主學習興趣，突出學生的學習主體地位，方便學生們隨時隨地查閱資料，進行微課學習等，知識的全面性、完整性較高，還給大學生思想政治教育工作帶來積極的促進意義。但同樣互聯網+也給大學生們思想政治教育教學帶來了一定的負面影響，互聯網的世界是一個豐富多彩、永無止境的世界，具有較高的娛樂性，大多數學生沉迷于互聯網環境中，甚至部分學生在互聯網上搜集一些不健康、負面、色情及消極的信息進行查看，或沉迷于網絡游戲，將網絡虛擬世界中的思想行為帶入現實生活，不利于思想政治教育教學工作的開展及實施。

2基于“互聯網+”視角下大學生思想政治教育教學途徑

2.1運用創新的互聯網思維展開大學生思想政治教育教學工作

高校大學生在互聯網+環境下對于學生們的學習及生活具有較為深遠的影響，教師應抓住大學生對互聯網感興趣這一特點開展創新思維的思想政治教育教學工作，首先在思想政治教育教學內容選擇過程中應立足于學生們的年齡、心理特征、學習需求及現階段時下發生的熱議話題等吸引學生們的注意力，在網絡上搜集一些思想政治道德觀念、行為的負面事例、正面積極人物展開教學，消除學生們不正確、不科學的思想觀念；此外教師還應利用互聯網+對教學模式進行創新及改變，利用互聯網創設多元化的教學情境及教學模式，通過多元化的教學手段（微課教學、多媒體教學、小組合作學習、思想道德觀念事例的辯論）等提高學生們學習思想政治教育的積極性及興趣，創新大學生的思想政治教育教學模式。

2.2積極發揮互聯網+對大學生思想政治教育的積極影響及教育意義

在為學生開展大學生互聯網+環境下的思想政治教育教學工作過程中應給予學生們積極正確的引導，教師應充分發揮互聯網+的積極影響，引導學生在學習過程中梳理正確的思路，做到取其精華、去其糟粕，積極主動幫助學生建立創新的、正確的對于互聯網的認識，提高學生們的綜合素質，幫助學生們建立正確的人生觀、世界觀及價值觀。教師應給予沉迷在互聯網世界中的學生正確的指導及引導，糾正成長過程中及學習過程中的偏差現象，減少各類互聯網環境中不良行為及違法行為的出現。教師在此過程中應不斷提升自身網絡知識及技能，調動學生們在網絡環境下的交流積極性，引導學生正確判斷及選擇各類信息，采用針對性的措施進行相應引導，創新互聯網思想政治教學的理念、方法，向學生們傳播互聯網積極的正能量。

2.3凈化大學生互聯網學習環境，強化大學生思想教育的網絡建設

在大學生思想政治教育教學過程中，教師應充分發揮及利用互聯網在大學生們教學過程中的積極作用，將重點放在大學生思想政治教育的網絡建設方面，不斷凈化網絡環境，堅決杜絕及減少網絡上的不良信息帶給學生們的負面影響，強化校園內的網絡應用法律法規的建設，規范校園網的規章制度建設、網絡信息資源建設及大學生網絡知識及法律普及，為學生們提供一個良好和諧、積極向上的互聯網學習氛圍及學習環境。

3結語

基于“互聯網+”視角下實施大學生思想政治教育教學工作過程中教師應從創新的互聯網思維展開大學生思想政治教育教學工作、積極發揮互聯網+對大學生思想政治教育的積極影響及教育意義及凈化大學生互聯網學習環境，強化大學生思想教育的網絡建設等途徑實現教學過程，促進大學生思想道德品質的強化及綜合素質的提高。

參考文獻

[1]李紅麗.基于互聯網應用視角下的我國大學生思想政治教育規范發展研究——以微信為例[J].經營管理者，2016，35（22）：257-258.

[2]羅海燕.“互聯網+”視野下高校少數民族大學生思想政治教育課程教學模式的探索[J].西部素質教育，2016，2（14）：60-60.

[3]梁旭.“互聯網+”背景下大學生思想政治教育的“四位一體”模式研究[J].環球市場信息導報，2017，26（45）：72-72.

作者簡介

劉陽（1993.05.17—），男，湖北省武漢市人，本科，助教，單位：湖北省武漢市東湖學院；研究方向：大學生思想政治教育。