論小學德育教育與心理健康教育的整合

朱明

【摘要】現階段，我國的教育水平逐步提升，對基礎教育的要求也就隨之不斷提高。這種教育背景下，小學的德育教育和心理健康教育的整合研究，也就成為了當今社會勢在必行的趨勢。小學生的啟蒙教育對孩子未來的自身發展是非常重要的，所以更應該加強對小學德育教育與心理將康教育的整合。

【關鍵詞】小學德育教育 心理健康 整合

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0091-02

引言：

小學是孩子身心健康發展的一個關鍵性時期，但是在我國很多小學中還存在著：只注重小學生的學習成績從而忽略了對學生德育教育和心理健康教育的問題，只有在實際教學中將小學生的德育教育和心理健康教育相互整合，才能端正孩子的道德規范和行為準則，進而從小培養小學生健康、良好的品質。

一、德育和心理健康教育的整合在小學的現狀

因為小學的德育教育和心理健康教育不是一個學科領域，所以要想將這兩種教育合理的整合在一起，就有很大的難度，必須要打破傳統的學科之間的限制，促進小學生的身心健康發展。首先，大多數小學中的德育老師都缺乏一些關于心理健康的專業知識，而且對于小學生的心理健康教學也是無從下手。相對的小學里的心理健康老師也沒有經過對德育教育工作的指導，難以做到對德育教育的熟練掌握。其次，缺少環境支持也是無法將小學德育教育和心理健康教育有效整合的重要原因之一，能將心理健康融入到對小學生的德育教育中的教師少之又少，也就阻礙了兩者的有效整合。

二、心理健康教育和德育教育整合的必要性

（一）心理健康支持德育教育的進行

學生的心理健康教育可以提高學生良好的心理素質，這也正是德育教育所需要的，也就是說心理健康教育是德育教育工作的重要基礎，并且在一定程度上還能使德育工作得到進一步的拓展和完善。心理健康教育側重關注學生的心理健康問題，從而讓學生養成健康的人格，利用提高小學生自我調節情緒，體驗內心交流等活動，促使小學生進行主動思考，自我反省。可以進一步加強小學生的自我把控能力，以及獨立自主的能力。所以心理健康教育可以為德育教育工作的開展打好心理基礎。

（二）德育教育引導心理健康

德育教育側重培養學生的思想道德品質問題，進而讓學生養成良好的品德，規范自己的行為方式。采用傳統的交流溝通、言傳身教的教學方式，對學生進行認知社會、規范社會行為準則的知識灌輸，讓學生能正確的分辨人、事、物的是非美丑、善惡忠奸。因此利用德育教育的獨特教學視角和思考方式，逐步在小學生的心理健康教育活動中滲透正確的人生觀和價值觀，進一步促使小學生的身心健康發展，也就意味著德育教育可以引導心理健康教育的正確走向。

三、德育教育和心理健康教育的整合策略

（一）加強對心理健康教育的重視

現階段大部分學校還是比較注重學生的德育教育，不夠重視學生的心理健康問題，需要不斷創新小學心理健康教育的方法，為小學生打造一個健康的良好的學習環境，推進小學生的心理健康積極發展。

例如：在學習《我上學了》一課時，老師就需要將德育教育和心理健康教育進行整合，同學們進到校園時要跟同學積極主動的打招呼，如果碰到害羞靦腆的孩子不敢主動打招呼，老師就要對這些學生多加注意，及時疏導孩子的心理問題，培養孩子積極陽光的健康心理。

（二）加強實踐拓展教學

無論是小學的德育教育還是心理健康教育，都要注意實踐拓展教學活動。小學老師要注意用合理的手段將人與人之間的交流溝通融入到實際的教學內容中，結合德育教育，對學生進行心理咨詢等拓展活動，便于老師及時掌握同學的心理健康情況，根據學生心理健康進行正確的指導，促進小學生的身心健康全面發展。例如：在學習雷鋒一部分內容時，老師就可以充分對學生進行德育教育，讓小學生組織參加一些志愿者活動，幫助敬老院的老人們打掃衛生，陪他們聊天等，或者在平時的生活中，幫助老人過馬路，隨手撿起路邊的垃圾，幫助更小的學生系紅領巾等學習雷鋒的活動，能夠增強小學生的勞動意識和奉獻精神。再例如：學習和交通規則交朋友一部分內容時，就可以讓小學生親自實踐，讓孩子們在實踐活動中明白遵守交通規則的重要性，從自身養成良好的出行習慣，不但促進了學生的身心健康發展，還能提高小學生的思想品質。

結束語：

綜上所述，在小學教育中，加強小學生德育教育與心理健康教育的整合，有利于學生的身心健康發展。小學生是祖國發展的希望，提高他們的心理素質和明辨是非的能力，將德育教育和心理健康教育在教學過程中，相互滲透，充分融合，可以完善學校教學育人的目標，促進學生的全面健康發展，為祖國提供更多的才人。

參考文獻：

[1]孫劍.將心理健康教育融合在小學德育教學中的經驗分析[J].北方文學（旬刊），2016（3）：186.