“一帶一路”沿線國家的高等教育現狀與發展趨勢研究（十）

劉進 閆曉敏

摘 要：被稱為“波羅的海明珠”的拉脫維亞位于歐洲東北部，歷史上與中國保持良好的雙邊關系。自加入“一帶一路”倡議以來，拉脫維亞希望將自身打造成“一帶一路”中轉站，在多國合作中扮演積極角色。文章通過分析拉脫維亞的高等教育發展現狀，結合“一帶一路”倡議對拉脫維亞的影響，探索中拉高等教育合作的可能路徑，為推進“一帶一路”建設貢獻力量。文章系“一帶一路”沿線國家的高等教育現狀與發展趨勢研究成果之一，此為第十部分。

關鍵詞：“一帶一路”；高等教育；現狀；發展趨勢；拉脫維亞

一、拉脫維亞高等教育發展概況

（一）高等教育體系

拉脫維亞的高等教育可劃分為學術教育和專業教育。高等教育體系包括三個學位等級——學士學位、碩士學位、博士學位，并由大學及其他高等教育機構提供相關的學位課程。其中，完成學士學位課程需要3～4年；碩士學位至少需要5年；學生獲得碩士學位或同等學位（若學生修讀法學和醫學等需學習5～6年的專業，可在獲得學士學位后直接攻讀博士學位）后可繼續攻讀博士學位，博士生一般需要3～4年的學術研究。

拉脫維亞的教育系統涉及國家、市政府、教育組織等廣泛機構。在國家層面，教育科學部（Ministry of Education and Science，MOES）、議會（立法機構）、內閣（執行機構）是主要的教育政策制定機構。拉脫維亞有各種政府機構監督教育系統以支持MOES工作，如國家教育質量服務局（The State Education Quality Service，SEQS）負責登記教育機構相關信息、許可教育方案，并進行學校的認證和重新認證，負責監督從小學到高中以及高等教育系統的教育質量，包括所有公立和私立教育機構；國家教育發展局（The State Education Development Agency，SEDA）負責監督國家教育政策執行及與教育國際合作有關的活動；拉脫維亞語言署（Latvian Language Agency）負責實施國家語言政策。在高等教育機構層面，拉脫維亞的高等教育機構擁有確定組織程序、制定內部規章制度、聘用人員、分配撥款、設計教學方案等自主權，校長負責管理高等教育，校長委員會負責就高等教育相關問題撰寫提案，學生也可參與高等教育管理工作。[1]

（二）高等教育入學率與經費

當前，拉脫維亞共有58所高等教育機構。其中，有兩所大學進入2018年QS世界大學排行榜：拉脫維亞里加工業大學（Rīgas Tehniskā Universitāte，RTU）位于第651-700名，拉脫維亞大學（Latvijas Universitāte，LU）位于第701-750名。

在入學率上，1990年拉脫維亞的獨立使其高等教育毛入學率持續增加，由1996年的27.32%增加到2006年的78.95%，之后變化趨勢趨于平緩。但由于受2008年全球經濟危機影響，從2008年起，毛入學率由2008年的77.15%下降至2012年的65.56%（見圖1）。近年來，由于經濟恢復和高等教育改革，高等教育毛入學率逐漸趨于穩定增長。2016-2017學年，拉脫維亞全國高等教育在校生為8.29萬人，包含8100名外國學生（其中6300名學生參加的是學位項目）。

在教育經費上，1996-2013年，拉脫維亞的公共教育經費支出占國內生產總值比重最低為4.66%，最高達到5.8%，一直在5%左右平穩波動（見圖2）。截至2013年，在拉脫維亞就讀的外國學生每年向拉交納學費及稅收8450萬歐元，并通過租金等間接為拉帶來8550萬歐元收入，共1.7億歐元，可為當地創造1703個工作崗位。[3]

（三）高等教育國際化

派遣留學生是高等教育國際化的重要表現。當前，拉脫維亞的人才輸入與輸出大致處于平衡狀態——總體來看，拉脫維亞出國留學的學生比例為6.8%，外國學生赴拉留學的學生比例為6.1%[5]。拉脫維亞學生的留學目的國較為集中，主要為英國、丹麥、德國、美國、法國等發達國家；赴拉留學的學生生源地相對較分散，主要包括德國、烏茲別克斯坦、俄羅斯、瑞典、哈薩克斯坦、白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、印度、挪威、土耳其等[6]。目前來看，拉脫維亞極少有學生赴中國留學，中國學生選擇前往拉脫維亞留學的人數也較少。

2014年1月1日，拉脫維亞正式加入歐盟，國際化程度大大提高。此后，拉脫維亞制定《2014-2020年教育發展指導方針》（Education Development Guidelines 2014-2020），并確定其教育系統的發展目標、實施方向、相應的績效指標和預期成果。該方針提到，在高等教育層面，拉脫維亞要積極借助歐盟及國際力量發展教育，通過發展歐盟結構基金（European Union Structural Funds）支持下的科研機構能力建設項目（Development of Institutional Capacity of Scientific Institutions Project）對教育系統進行重組。[7]

2016年7月1日，拉脫維亞正式加入經合組織（OECD），成為其第35個成員國。此后，OECD中的評估、統計、所設立的標準和建議有效促進了拉脫維亞的教育發展。拉脫維亞開始建立現代化的教育機構及網絡，提高高等教育質量以滿足國民經濟需要，構建新興的教師教育體系，將教學內容向能力導向進行改革，并規劃建立一個教育質量監測系統，這一系列的改革措施使其教育體系逐漸成熟。

二、中拉高等教育交流與合作

早在1996年9月，中拉雙方在里加簽署了《中華人民共和國政府和拉脫維亞共和國政府文化和教育合作協定》，為兩國的教育文化合作奠定了基礎。2010年10月，雙方在北京簽署《中拉高等教育學歷學位互認協議》，拉脫維亞成為24個與中國進行高等教育學歷學位互認的“一帶一路”沿線國家之一。當前，可進行學歷學位認證的拉脫維亞高校共有6所，即道加瓦大學、拉脫維亞農業大學、拉脫維亞大學、利耶帕亞大學、里加斯伯丁大學、里加工業大學。2016年10月11日，教育部時任副部長郝平在京會見拉脫維亞教育科學部國務秘書里格·蕾依娜。里格·蕾依娜表示希望中拉加強教育交流合作[8]。2017年11月22日，教育部部長陳寶生會見拉脫維亞駐華大使瑪瑞斯·賽爾嘉，并與其簽署《中華人民共和國政府和拉脫維亞共和國政府教育合作協議》。賽爾嘉表示，拉方愿與中方進一步深化雙邊教育交流，并在“中國—中東歐國家合作”框架下開展多邊教育合作。[9]

由于地理位置的關系，中拉雙方互派留學生的人數還很少。但我國在通過設置獎學金吸引留學生方面已做出一定努力。2018-2019學年，拉脫維亞學生可以申請5項中國國家留學基金管理委員會所提供的獎學金，并在北京理工大學進行碩士或博士相關專業的學習。[10]

拉脫維亞于2011年建立了第一所孔子學院——拉脫維亞大學孔子學院。該學院是拉脫維亞大學與華南師范大學合作建立的，所有教師均來自中國。學院的優秀學員將有機會獲得孔子學院獎學金赴中國留學深造[11]。此外，“漢語橋”中文比賽也作為漢辦官方組織的唯一國際性中文比賽在拉脫維亞舉行。除了拉脫維亞大學孔子學院本部的兩個教學點外，孔子學院還在拉脫維亞的里加文化中學、道加瓦皮爾斯大學、雷澤克內大學、里加第34中學、交通與電信大學開設孔子課堂，以此增進中國文化在拉脫維亞的傳播和影響。

三、“一帶一路”倡議下的中拉高等教育發展

2017年11月9日，中國駐拉脫維亞大使黃勇接受新華網訪談時談到，“‘一帶一路倡議受到了拉脫維亞政府及社會各界的積極響應和廣泛認同，他們認為“一帶一路”是一條和平合作之路，參與“一帶一路”建設將為拉脫維亞發展帶來實實在在的利益。”

其一，加強兩國高等教育機構及相關領域間的交流與合作。拉脫維亞外交事務委員會主任贊塔歐責麗納教授曾在演講中強調，拉脫維亞可以在春季學期為中國學生提供有關歐盟主題的培訓課程，拉脫維亞學生也有興趣在中國獲得更多的教育。他提到的拉脫維亞和中國合作的另一個優先方向是關于公共衛生和危機管理問題的教育與研究的交流。[12]

其二，加強兩國語言互通，積極培養小語種人才。2016年8月24日，拉脫維亞留華同學會在中國駐拉脫維亞使館和拉脫維亞外交部聯合倡議下于里加成立，成員人數不斷增加。在中國，拉脫維亞語作為歐洲小語種，也日益受到學生的歡迎，北京外國語大學和北京第二外國語大學已經開設拉語專業課，許多中國學子顯現出前往拉脫維亞學習的愿望。

其三，謀求共同利益最大化，共促兩國高等教育發展。在中東歐-中國第五次首腦會議的開幕詞上，拉脫維亞總理庫欽斯基斯談到，在“一帶一路”倡議下，不僅要重視商業發展，更重要的是人與人的聯系和文化交流。中拉雙方必須在合作中不斷磨合，尋求共同利益最大化，為兩國未來的合作關系積聚力量。[13]

參考文獻：

[1]Education system in Latvia.Ministry of Education and Science[EB/OL]. http：//www.izm.gov.lv/en/education/education-system-in-latvia，2018-04-10.

[2][4]中華人民共和國統計局.拉脫維亞教育年度數據：拉脫維亞高等教育毛入學率和公共教育經費支出占國內生產總值比重[EB/OL]http：//data.stats.gov.cn/adv.htm？m=advquery&cn;=G0104，2018-04-15.

[3]中國一帶一路網.對外投資合作國別（地區）指南——拉脫維亞（2017年版）[EB/OL].https：//www.yidaiyilu.gov.cn/wcm.files/upload/CMSydylgw/201712/201712280600046.pdf，2018-04-15.

[5][6]Global Flow of Tertiary-Level Students[EB/OL].http：//uis.unesco.org/en/uis-student-flow，2018-04-20.

[7]OECD.Education Policy Outlook Latvia Profiles[EB/OL].http：//www.oecd.org/education/Education-Policy-Outlook-Country-Profile-Latvia.pdf，2018-04-20.

[8]教育部.郝平會見拉脫維亞教育和科學部國務秘書里格·蕾依娜[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201610/t20161012_ 284473.html，2018-04-20.

[9]教育部.陳寶生會見拉脫維亞駐華大使瑪瑞斯·賽爾嘉并簽署協議[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201711/t20171123_ 319823.html，2018-04-20.

[10]State Education Development Agency Republic of Latvia.The Opportunity to Apply for Scholarships for Study in the Beijing Institute of Technology[EB/OL].http：//viaa.gov.lv/eng/scholarships_gov/latvian_scholarships/，2018-04-20.

[11]拉脫維亞大學孔子學院.拉脫維亞大學孔子學院簡介[EB/OL].http：//www.ci.lu.lv/，2018-04-25.

[12]MinistruKabinets.Latvia and China to Strengthen Cooperation in Education and Research Exchanges[EB/OL].https：//www.mk.gov.lv/en/aktualitates/latvia-and-china-strengthen-cooperation-education-and-research-exchanges，2018-04-25.

[13]MinistruKabinets.The Opening Speech by Prime Minister MārisKu？inskis at the 5th Meeting of the Heads of Government for Central and Eastern Europe and China in Rīga[EB/OL].https：//www.mk.gov.lv/en/content/opening-speech-prime-minister-maris-kucinskis-5th-meeting-heads-government-central-and，2018-04-25.

編輯 徐玲玲 校對 呂伊雯