中職數字媒體技術應用專業人才培養模式探究

吳冬 汪靈

摘 要 隨著國內數字媒體產業不斷發展壯大，數字媒體技術借助數字化、信息化平臺，以藝術設計和技術語言的完美結合，成為時代社會數字信息傳媒的主要表現方式。本文提出在中職院校的數字媒體技術應用專業人才培養中要從改革教學方法、創新教學模式、優化課程體系、校外實踐基地等方面入手，將數字媒體技術應用專業的計算機教學和藝術教學緊密的結合起來，從而解決當前課程數字媒體技術應用課程教學方法單一、教學模式老套、學生實際操作能力較弱等問題。

關鍵詞 人才培養模式 中職院校 數字媒體技術應用專業

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.028

Abstract With the continuous development and growth of the domestic digital media industry， digital media technology has become the main expression of digital information media in the era with the help of digital and information platform and the perfect combination of art design and technical language. This paper proposes that in the cultivation of digital media technology application professionals in secondary vocational colleges， it is necessary to start from the aspects of reforming teaching methods， innovating teaching models， optimizing curriculum systems， and practicing bases outside schools， and applying computer teaching and art teaching to digital media technology application. The combination to solve the current curriculum of digital media technology application courses a single teaching method， the old teaching model； the students' practical ability is weak and other issues.

Keywords talent training mode； secondary vocational school； digital media technology application

0 引言

中職院校的數字媒體技術應用專業主要是培養同時具有信息技術素養和藝術素養的現代綜合性藝術制作人才，以適應新時代的媒體藝術創作的工作。就目前中職階段數字媒體技術應用專業的發展現狀來說，存在著教學方法單一、教學模式老套等問題。針對于這些問題，本文意圖為數字媒體技術應用專業的教學改革提出一些設想，以期能為社會培養出技術水平高、綜合能力強的數字媒體專業學生。

1 數字媒體技術應用專業的專業特色與人才特色

近年來隨著數字媒體行業對人才需求的增長，我國的中職院校逐漸地將學生的綜合能力作為主導，并以培養符合時代的新型應用技術人才為主要目標，將當前的游戲開發、最新的編程技術以及先進的專業知識引入當前的學習課程體系之中。依靠著行業內企業的多年數字媒體開發經驗和培訓能力為基礎，對數字媒體專業實施產教結合的模式，同時與校外企業進行合作，突出以開發為主方向的數字媒體技術專業人才培養的特色教育，以此來滿足中職院校對專業人才培養的目標與需要，并為此專業學生以后走向工作崗位打下堅實的基礎。

2 數字媒體技術專業建設的主要內容

2.1 改善教學方法

從近些年來數字媒體技術應用專業的一些全國性質大賽來看，不管是動畫制作、圖像處理還是影視制作等比賽，都要求學生擁有較強的藝術素養與嫻熟的計算機操作能力，這些也正是數字媒體技術專業需要幫學生重點培養的能力。為了實現這一目標，各校應該打破傳統的教學方法，追求美術創作與計算機應用技能相結合的理念，提高學生的創造能力和藝術素養，在教學中也要采取項目教學與任務教學相結合的教學方式，由美術老師和計算機老師相互配合，對學生的藝術與技術進行同步的指導，把教學課程進行一系列的整合，從而完成教學任務。這樣就可以完美的彌補計算機老師技術強創意弱，美術教師設計能力強而技術弱的缺點。比如，動漫專業中想要完成一個動畫片的項目，首先需要師生共同研究動畫作品的歷史背景，明確動畫片的設計風格，并由美術教師指導學生們進行前期的藝術創作，對動畫故事的人物形象進行設計，對人物衣服的樣式顏色以及人物的造型進行反復的修改。在這之后，要導入相關的3DMAX或者Maya軟件進行建模。在這一環節之中通常由計算機教師和美術老師共同進行，兩位老師相互配合，計算機老師負責軟件的操作以及使用方面的指導，美術老師負責人物造型的設計以及背景構建方面的指導，然后通過兩位教師和學生之間的相互協同完成整個作品。作品的創造過程主要包括創意、人物、場景，畫面質量、燈光等，這些都是由兩位老師一起進行指導的。在課堂上教師通常要進行巡視指導，實時對學生的錯誤進行改正，并讓學生學會修改錯誤的技巧。在實際的教學中，教師應該因材施教，尊重學生獨特的創意思維。在對作品進行設計時，教師不應該過多的影響學生的思路，只是做到點播和輔導工作即可，讓學生以自己的創新思路為主，深刻體驗到創造的快樂。

2.2 創新教學模式并將市場需求引入課堂

在傳統的教學模式之中，學生們多數以文化課和基礎課為主，學習到的內容相對獨立，與實際生活的聯系較少，掌握的知識也沒有合理的系統結構。針對這樣的情況，各校應該嘗試將市場上的需求，引入到課堂之中，并根據實際之中的情況對各類需求進行撰寫，同時根據分鏡頭的方式來搜集相關的音頻視頻素材，進行內容設計、制作配樂、后期剪輯、加特效等工作。在工作進行時要將這些工作分成一個個小的任務給學生，讓學生分步完成。比如，想要做一個陶瓷公司的展示視頻，學生首先要進行創意的設計，構建視頻風格，以及確定設計的思路，分析陶瓷公司的企業文化與茶具的定位等等，并分析出合理的案例計劃書。然后根據茶具的特色對視頻的畫面基礎進行設計，使用相關的軟件完成建模，制作出立體的動畫。最后給視頻加上特效、包裝，并配上音，這個項目就完成了。在課堂上可以將討論、合作、資料調查、情境模擬和角色扮演等活動合理結合并讓學生參與，從而充分調動學生積極性，達到開闊學生眼界、提高學生的學習興趣以及增強學生動手操作能力的目的。

2.3 構建具有開發課程體系的培訓基地

強化項目開發的特點，并將其作為專業培訓的主要方向。培訓中主要的專業課程由以下幾部分組成，數字媒體技術、計算機網絡、算法與數據結構、計算機圖形學、操作系統編程、算法與游戲開發技術、面向對象編程等。培訓中應該選用最新的、最優秀的、也最具有適用性的教材。在知識快速更新的過程中，為了跟上數字媒體技術行業中新技術發展的步伐，應該組織經驗豐富的教師編寫教科書并及時對其進行修改。通過建立校外實習基地，可以讓學生參與到數字媒體技術實際的項目流程，在產品開發過程中的實踐工作中加強學生對知識有效利用的能力，從而培養出具有較強的創新能力、綜合素質、團隊精神的人才。最后一學期的項目實踐、畢業實習、參與研發項目、專業實踐以及校企合作是數字媒體技術專業最重要的教學環節。通過專業工程項目的練習，學生可以系統地掌握程序開發的知識和流程，以及具體案例的開發過程，從而鍛煉他們的實踐能力。在實習培訓中，也要讓學生掌握企業項目的實際管理過程，提高其管理能力以及崗位適應能力。通過實際情況給學生劃分單元開發小組，分組的完成相關系統功能和模塊設計，編寫相應的規劃文檔以及制定規范性文件，根據相應的程序設計方式，對程序進行優化以及資源打包，從而對多種途徑的資源進行系統的整合以方便開發和部署工作。開發報告應包括團隊成員的角色、分工、系統分析和關鍵設計，培養學生在項目開發流程中的管理和實踐經驗，讓學生充分地研究軟件系統源代碼。指導教師可以根據學生實踐的情況總結收獲。

2.4 合作教育

這些年來，多數中職學校都會采用各種模式對數字媒體技術人才進行培養，并且以培養學生的綜合素質能力為教育理念。在數字媒體技術專業人才培養計劃中可以嵌入國外的課程模塊，引領數字媒體技術專業的學生打開國際視野。數字媒體技術專業在教育層面可以借鑒澳大利亞的先進模式和成功經驗，引入他們的教學形式、評估標準、方法。合作教育將由外國優秀教師和高級中文教師完成。在每學期的學生動員工作中，適當加入英語綜合課程，將引導學生學習英語的口語、閱讀、寫作、聽力能力，幫助學生深入學習英語課程，為英語考試做準備。通過考試的學生可以申請出國留學，第二階段將以英語的形式進行。在通過系統的學習后，學生將初步學會運用數字媒體技術的基本理論、技巧和方法，可以獨立的解決數字媒體領域的實際問題。這種同時兼顧專業能力和外語能力的培養，可以讓學生成為高素質的國際化人才。留學的學生畢業后將獲得雙文憑。根據教學計劃可以讓學生具有較強的計算機技術應用能力，能夠使用一般游戲開發及虛擬現實軟件，掌握文獻檢索方法，諳熟數據查詢，并可以擁有獨立的學習能力、綜合分析能力、管理能力以及科研能力等。

3 結語

通過相關實踐可以看出，我國數字媒體技術應用專業人才培養相關計劃的開展，不僅可以完善工程型、應用型復合人才的培養體系，也可以給我國IT企業對本專業的人才進行深度培養提供機會，從而建立起校企合作共融的數字媒體技術專業人才培養理念。同時，可以通過國際合作來不斷開闊數字媒體技術專業人才的視野，為我國媒體產業未來的高層次專業技術人才打下良好的基礎。當前，我國的數字媒體技術專業教學還主要停留在對開發能力的培養，注重從程序算法的角度去解決遇到的實際問題。筆者希望以后中職院校可以對企業課題進行進一步的精心選擇，通過各種方式，把學生設計理念和實際應用結合起來，爭取實現學生從校園到就業的無縫對接。

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