關(guān)于小學(xué)生性教育的研究

辛蕾

摘 要 為了解四川省南充市小學(xué)性教育現(xiàn)狀，對學(xué)生、家長、老師三個方面進(jìn)行調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出小學(xué)生性教育的現(xiàn)狀為：小學(xué)生的性生理知識落后于生理發(fā)展水平、獲取性知識的渠道不暢通、小學(xué)生自我保護(hù)意識不足、女孩的性知識掌握程度和自我保護(hù)意識均高于男孩、南充市主城區(qū)學(xué)對于小學(xué)生的性教育沒有引起足夠重視以及南充市大部分的在職老師對于性教育的認(rèn)識不足。并且就這一些現(xiàn)狀提出了自己的一些看法與解決措施，以及和國外的部分國家的做法進(jìn)行了比較和借鑒。

關(guān)鍵詞 性教育 現(xiàn)狀 小學(xué)生

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.059

Abstract In order to understand the current situation of sex education in primary schools in Nanchong City， Sichuan Province， students， parents and teachers were investigated. According to the survey data， the status quo of primary school sex education is as follows： the sexual physiology knowledge of primary school students lags behind the physiological development level， the channels for acquiring sexual knowledge are not smooth， the primary school students lack self-protection awareness， the girls' sexual knowledge mastery and self-protection awareness are higher than The boys and the main city of Nanchong City did not pay enough attention to the sex education of primary school students and most of the in-service teachers in Nanchong City did not have enough understanding of sex education. And put forward some of his own views and solutions on these current situations， and compare and learn from the practices of some foreign countries.

Keywords sex education； current situation； primary students

1 研究問題的提出

（1）小學(xué)生性教育必須適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)以及身心發(fā)展實(shí)際。性教育并不只是局限于過去的生理衛(wèi)生教育、生理健康教育等，它應(yīng)該涉及更廣、更寬的領(lǐng)域。它是促進(jìn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（2）近年來，教師猥褻小學(xué)生和留守兒童性侵等類似事件頻頻爆出，產(chǎn)生了極其惡劣的影響，也引起了廣大網(wǎng)友及教育界的關(guān)注和思考。素質(zhì)教育提出以后，社會各界對小學(xué)生性教育的手段和內(nèi)容等方面有了更高的關(guān)注，大家紛紛開始思考應(yīng)該如何對小學(xué)生經(jīng)行性教育讓他們學(xué)會自我保護(hù)。

（3）我國關(guān)于小學(xué)生性侵案件的研究較少，研究的起因大多是媒體對小學(xué)生性侵案件的報(bào)道。大家對于小學(xué)生的性教育沒有引起足夠的重視。

（4）小學(xué)生“早戀”問題越來越多，需要社會、學(xué)校、家長一起對小學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（5）該研究主要是具體了解南充市小學(xué)生性教育的現(xiàn)狀，以小見大，發(fā)現(xiàn)南充市小學(xué)性教育的問題和不足，為以后的性教育問題提供經(jīng)驗(yàn)與反思。

2 核心概念界定

關(guān)于“性”的解釋很多，不僅有生物學(xué)方面的含義也有社會學(xué)方面的含義，而且不同的學(xué)者也有自己不同的理解。《現(xiàn)代漢語詞典》里面是這樣解釋的：“性是男女在與生殖有關(guān)的活動中的機(jī)能”。社會學(xué)是這樣解釋的：“從人類的歷史現(xiàn)實(shí)與社會現(xiàn)實(shí)來說，性至少有三種存在的方式：生物存在、社會存在、心理存在。性是由動物遺傳下來的生殖機(jī)能所決定的能量，為其釋放而要求或產(chǎn)生的一切構(gòu)造、機(jī)能和行為的總和。”

“性教育”一詞的解釋也比較多，現(xiàn)代漢語詞典的解釋是“性教育是關(guān)于人類的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行為的教育。”而今天只研究小學(xué)生性教育，所以對象是六歲到十二歲左右的適齡小學(xué)生。

3 討論與建議

3.1 南充性教育現(xiàn)狀

（1）小學(xué)生的性生理知識落后于生理發(fā)育水平。從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生對性生理知識的了解程度偏低。但是性教育應(yīng)當(dāng)包含性生理知識、性安全意識的培養(yǎng)、愛與責(zé)任的教育等方面的內(nèi)容，最終是人生觀和價值觀的教育。

（2）獲取性知識的渠道不暢通。從調(diào)查表的結(jié)果來看，西華師范大學(xué)的準(zhǔn)老師們的性知識獲取的主要渠道來自于初中的生物課本，而且家長很少會主動給孩子講授性知識。那么從孩子的幼兒時期一直到初中生物課程開設(shè)之前，學(xué)生的性教育其實(shí)是空白的。

（3）小學(xué)生自我保護(hù)意識不足。從調(diào)查表的結(jié)果來看，在30名小學(xué)生中遇到性侵犯事件選擇不會拒絕且時候不會告知老師家長的總共有8人，大家可能會覺得8人較少，但是如果調(diào)查的基數(shù)擴(kuò)大到3000人時，既不拒絕也不發(fā)聲的小學(xué)生會高達(dá)800人，這無疑給了不法分子以可乘之機(jī)。

（4）女孩的性知識掌握程度和自我保護(hù)意識均高于男孩。

（5）南充市主城區(qū)學(xué)對于小學(xué)生的性教育沒有引起足夠重視。所有學(xué)校都沒有開設(shè)專門的課程。

（6）南充市大部分的在職老師對于性教育的認(rèn)識不足，沒有對小學(xué)生進(jìn)行性教育的意識，在教育教學(xué)工作中只關(guān)注了自己所任教科目學(xué)生的掌握情況，對于學(xué)生其他的情況幾乎是空白。

3.2 國外的性教育情況

英國更是將兒童的性教育納入法律規(guī)定，條文規(guī)定兒童從5歲起必須接受相關(guān)的性教育。性教育納入“國家必修課程”的行列。另外，在英國還流行“同伴教育”，通過發(fā)展青少年的自我教育和自助群體，利用同年齡同階段的同輩人的影響力抵御來自社會的消極影響。

2004年，新加坡教育部制定了一系列性教育方案，例如性教育教材《成長歲月系列》系列，該教科書分別針對于小學(xué)、中學(xué)等不同年齡大小的學(xué)生進(jìn)行性知識的普及。另外，新加坡計(jì)劃生育協(xié)會主張嚴(yán)格控制性行為、性年齡。到1999年，在新加坡接受性教育課程的公民人數(shù)已經(jīng)達(dá)到9000以上。所以，新加坡在性教育領(lǐng)域在早前就有一定的意識，各種教育方案的實(shí)施也取得了良好的效果。

在美國，更是從小學(xué)一年級起開始向?qū)W生普及性方面的知識。例如兩性差異、懷孕原理、傳授生育、倫理道德教育等。初高中階段，則向?qū)W生講述家庭、性病、性犯罪、倫理、性暴力、性魅力、性變態(tài)等。領(lǐng)域涉及面及其寬泛大膽。基于對美國近十多年來的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)； 縱觀整個美國，三分之一的學(xué)校開設(shè)了禁欲教育課程，主張婚后性行為，并向?qū)W生正教授確性行為的方法。甚至，在美國一些學(xué)校還提供可獲得控制生育器具的途徑和方法，并教授如何使用避孕套。現(xiàn)在全美14個城市的32所公立學(xué)校針對于學(xué)生開設(shè)性咨詢室。向?qū)W生提供相關(guān)咨詢服務(wù)工作。

日本文部科學(xué)省出版的小學(xué)第一冊《衛(wèi)生》一書大膽的以男女性的身體及性器官圖作為封面。每年在各個小學(xué)開展關(guān)于性教育的特別講座，內(nèi)容大膽，牽涉及普及面廣，例如男性和女性身體構(gòu)造的異同、女性月經(jīng)的原理、懷孕的原理等，對于初中生也有針對性的方面也有特別的講座，講座中，正確向?qū)W生普及性病以及避孕等相關(guān)知識，以更加通俗的方式呼吁學(xué)生不要進(jìn)行危險的性行為。對于高中生，則內(nèi)容涉及流產(chǎn)、避孕、性病以及倫理道德方面。內(nèi)容更加深入以及廣泛。在日本，有專門成立的“協(xié)助者協(xié)會”，該協(xié)會有專門的專家學(xué)者，他們?yōu)橹行W(xué)生提供各種咨詢、講座，還負(fù)責(zé)編撰相關(guān)性教育指導(dǎo)手冊。由此可見，在日本，學(xué)校教育是學(xué)生獲得性知識的主要途徑。

3.3 改進(jìn)的建議

（1）積極營造良好的性教育的文化氛圍。在我國傳統(tǒng)的思想文化中，性往往被認(rèn)為是不堪的、隱晦的和丑陋的，社會上缺乏一個輕松自然的談?wù)撔缘姆諊Ｗ鳛閷W(xué)校教育，應(yīng)積極為性教育的開展提供環(huán)境、提供支持，積極支持學(xué)校并且配合社會做好關(guān)于小學(xué)生性教育的宣傳活動。樹立小學(xué)生性教育的科學(xué)化理念。從根本上逐漸改進(jìn)社會對于小學(xué)生性教育的觀念，倡導(dǎo)積極思想。在學(xué)校、社會、家庭等營造良好的教育氛圍，讓學(xué)校教育發(fā)展適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為青少年的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)學(xué)校教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。可以在高校里面開設(shè)與性教育有關(guān)的專業(yè)課程，提高未來將要進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)老師們的性教育能力與水平，對于中小學(xué)教師，可以通過專業(yè)培訓(xùn)、外出交流學(xué)習(xí)等方式改變我國其教育水平及教育觀念。現(xiàn)而今的教師更應(yīng)走出去，開拓自己的眼界。對于性教育的觀念，嘗試改變與突破。

（3）建立全方位的學(xué)校性教育的支持體系。小學(xué)生的性教育是一個系統(tǒng)性、長期性、艱巨性、持久的任務(wù)，僅僅依靠學(xué)校教育便太過于局限性，在這過程中，政府、社會、家庭需攜手共同努力。

（4）在小學(xué)開設(shè)專門的性教育的課程。就調(diào)查的結(jié)果而言，南充市各個主要城市小學(xué)的課程都是以數(shù)學(xué)課和語文課為主，都沒有專門的性教育的課程。若專門開設(shè)這樣的課程，既可以滿足小學(xué)生的好奇心又可以幫助小學(xué)生們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)性方面的知識，也可以增加小學(xué)生們的性安全意識。

（5）盡早開設(shè)性教育的課程并且逐步深入。很多的家長都認(rèn)為性教育不應(yīng)開設(shè)過早，最好是初中開設(shè)，覺得孩子還小，講了他們也不能理解。古語有云“三歲看小，七歲看老”，三歲的孩子其實(shí)就已經(jīng)知道很多了，我們不應(yīng)該以孩子小作為延后性教育的借口。讓孩子盡早懂得一些基本的性知識，知道保護(hù)自己的性安全。

（6）家長和老師之前應(yīng)該及時的交流溝通。當(dāng)很多性侵犯事件發(fā)生以后，無疑壞人罪無可恕，可是當(dāng)說到在受害人性知識缺乏以及性安全意識淡薄這一點(diǎn)上老師和家長誰應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任的時候，大家就像踢皮球一樣，你踢給我，我推給你。面對小學(xué)生這個特殊的群體，家長和老師應(yīng)該多多交流，共同幫助孩子健康成長。

4 總結(jié)

對于孩子的性教育，其實(shí)，越早越好。另外，在小學(xué)、初中、高中以課堂教育的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，從而完善孩子的性教育知識，灌輸孩子最正確的關(guān)于“性”的觀念。然而，在這一系列過程中，小學(xué)生從小便對于“性”有了意識，為以后對于“性”的認(rèn)識打下一定基礎(chǔ)，也為今后創(chuàng)建幸福美滿的家庭打下重要教育根基。然而，就目前的現(xiàn)狀而言我們國家的性教育不容樂觀。關(guān)于我國小學(xué)生“性教育”如同建造一座城墻，根基不牢固便地動山搖，需要毅力與決心奠定每一塊牢固的基石。如若現(xiàn)在對小學(xué)生“性”教育引起重視，未雨綢繆，那么，未來在這方面便不易犯錯，以至于可以及時應(yīng)對與解決。

小學(xué)生的性教育不僅在于解決小學(xué)生時代的性問題，并且還可以讓小孩子能安全地度過即將到來的青春期至青年期這段復(fù)雜的性變化的時代。因此，對于小學(xué)生的性教育，亦可理解為小學(xué)生青春期的準(zhǔn)備教育，所以我們應(yīng)該積極面對并及時加以改進(jìn)。

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