淺議學軍是中職學校提高德育成效的有效途徑之一

楊躍平

【摘要】 本文通過詮釋中職學校“學軍”的內涵，進而論述中職學校為什么要重視“學軍”，以及在教育教學管理方面，如何去實施“學軍”。

【關鍵詞】 學軍 中職 德育途徑

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-035-01

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一、什么是學軍

學軍就是中職學校通過與駐軍的軍校合作，通過開設軍體課，對學生進行軍訓，實施半軍事化管理來培養學生的軍人作風、軍人品質，創建新型職業院校的管理理念、體制、機制、規章制度，使學生初步養成做人的起碼的是非觀、道德觀、責任心。

二、中職學校為什么要重視“學軍”

大家知道，德育在整個中職教育中居舉足輕重的地位，中職德育目標是：要教會學生“學會做人，學會做事”。要實現這一目標就必須有意識培養學生的“誠信、忠誠、果敢、敬業，有嚴明的紀律性、責任感、團隊精神等”優良品德，而這些優良品德是軍人作風、軍人品質寫照，這也是學軍的原因之一。

我們還知道，中職生相對普通高中學生來說，大多數中職生是中考失敗者，中職生身上存在各式各樣壞習氣，最常見的壞毛病有：懶惰、散漫，沒有紀律性；做事拖沓、挑精揀瘦、揀輕怕重，沒有責任心等。面對這樣的學情，要在短短兩年之內改變學生身上的壞習氣，采用傳統的說教方法效果非常有限，這是不爭的事實。那么，要實現中職教育的德育目標究竟應如何做呢？俗話說得好，動蕩之下需用重典，惡習改之需用酷刑。大量事實證明，軍隊是一座大熔爐、大學校，三教九流經過軍隊這座大熔爐的磨練，大多能百煉成鋼，這也是學軍的原因之二。

全國中職學校德育先進——海南工校德育成功經驗之一就是：采用半軍事化管理。另外，從我校歷年軍訓實踐來看，學生軍訓回校后一至兩個月，學生身上多少能保留一些軍人的素質，過了一段時間，由于學生所處的環境、要求變了，學生也就漸漸懈怠了，原有的壞習氣也就顯露出來，久而久之，學校的德育目標就難于實現。這也是學軍的原因之三。

“十二五”以來，全國中職辦學規模呈萎縮趨勢。中職招生人數連續每年減少50萬人以上，中職學校數每年減少數百所。中職教育社會需求減弱。中職招生難的問題越來越突出。再次，高職院校對中職生源不太認可。最后，地方政府對大力發展中職教育心存疑慮。

中職學生升學趨勢明顯。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出“構建中高職銜接的現代職業教育體系”以來，教育部對實行以就業為導向的職業教育辦學政策進行了調整，要求“完善職業學校畢業生升學制度，逐步擴大中等職業學校畢業生升學比例，將中職教育定位調整為“職業基礎教育+就業教育”。

中職教育面臨價值困境，中職教育吸引力依然不足。中職在促進學生發展方面成效不明顯，在滿足學生成才需求方面不理想。不少學生既沒有掌握持續發展所需要的高中水平的普通文化知識，也沒有掌握職業發展不可或缺的專業技能。再次，從經濟價值而言，隨著產業轉型升級，行業企業對勞動力素質要求越來越高，中職培養的人才層次和質量難以適應企業需求。

面對以上新形勢，要實現教會學生“學會做人，學會做事”這一目標，就必須有意識培養學生的軍人素質，各中職學校必須根據形勢發展的要求，及時調整原有的辦學理念、思路、辦學該方法，必須完善學校的各項制度和機制，苦練內功，增強自身核心競爭力。這也是學軍的原因之四。

三、中職學校如何去學軍

（一）樹立學軍是提高中職生道德素質最有效的途徑理念

我們知道，中職生相對普通高中學生來說，大多數中職生是中考失敗者，中職生身上存在各式各樣壞習氣，這些壞習氣不是一下子形成的，而是小毛病長期積累的結果。要徹底去了學生身上存在各式各樣壞習氣，使學生懂得做人做事，單靠在中職階段老師的苦口婆心的說教，是很難實現上述教育教學目標的。

大量正反例子反復說明：嚴師出高徒，軍隊是一座大熔爐、大學校，三教九流經過軍隊這座大熔爐的磨練，大多能百煉成鋼。大多老師深有感觸是，原先在學校可稱之為魔頭的學生，到部隊鍛煉兩年回來，大都象變了一個人似的，變得有禮貌，通情達理。相反，一些原本在校只是個小混混，由于學校對學生教育管理相對于部隊對士兵教育管理要松弛得多，因而，兩者的教育效果相差甚遠。

總而言之，中職學校要適應形勢發展的要求，要在中職階段提高學生道德素質，單靠簡單的說教是無法實現目標的，必須樹立學軍是提高中職生道德素質最有效的途徑理念，用準軍事化方式方法管理學校，管理學生。

（二）構建學軍相關制度和機制

大家知道，有理念沒行動等于零。行動離開相應的制度、相關的機制的保障，行動的效率、效果都會大打折扣。盲目的行動可能還會適得其反。故，學校在全面用準軍事化方式方法管理學校，管理學生前，必須進行相關調研，學習相關先進理論上和經驗。再在調研的基礎上，爭取上級許可和支持，結合本地本校的實際，初步構建學校學軍相關制度和機制。先試點，在試點的實踐中去不斷完善學校學軍相關制度和機制，積累經驗，在相對成熟的基礎上全面推廣。

（三）用準軍事化方式方法管理學校，管理學生

1. 和駐軍構建良好的軍校合作關系。具體做法有：物色合適駐軍，主動創建軍校合作關系；分期分批組織學生參觀軍營，觀摩軍人的軍訓；聘用軍人作為學校的校外輔導員，定期對學生進行嚴格的軍訓或進行相關講座，用軍人標準要求學生，訓練學生，培養學生形成軍人的品質。

2. 學校實行半軍事化管理。具體做法有：向海南工校取經，制定幾準，幾不準；結合軍隊訓練軍人相關體制和制度和我校的實際，以培養學生軍人品質為目標，構建相應德育體制和制度；制定嚴格的相關考評體系，學生會成立專職校紀學風巡邏隊，履行對在校學生行為進行全方位規范與監督的職能。

3. 試行體育課改為軍體課，一半上體育，一半為軍訓；聘用復員、退伍軍人為保安員和宿舍管理員，要求保安員和宿舍管理員嚴格按軍隊標準來維護校園安全和宿舍管理。