基于數(shù)據(jù)分析開展精準教學的應用和思考

潘德亨

摘 要：結(jié)合好分數(shù)網(wǎng)站在我校的應用，總結(jié)實踐經(jīng)驗，認為數(shù)據(jù)分析和教育教學相結(jié)合將是大勢所趨。依照大數(shù)據(jù)進行科學而有針對性的教學，實現(xiàn)對學生的“精準教學”和學生個性化成長，不僅能提高學生成績，而且能為學生、學校留下成長記錄和數(shù)據(jù)分析依據(jù)。

關鍵詞：數(shù)據(jù)分析；精準教學；教研活動

在信息技術高速發(fā)展的今天，依靠分析數(shù)據(jù)來科學有效展開工作已經(jīng)逐步成為各行各業(yè)的共識，在信息技術和學科教學深度融合的大背景下，依靠數(shù)據(jù)進行有針對性講解成為各學校關注的重點之一。

一、數(shù)據(jù)在教學中的重要性

近現(xiàn)代以來教育考試的作用越來越大，我國高考制度大大提升了考試成績的重要性。目前判斷學生學習效果的主要依據(jù)便是學生考試成績。在深化教育改革的今天，我們重視學生綜合素質(zhì)的提升，也注重分析學生各類數(shù)據(jù)，以便獲取更多信息，幫助我們更好地進行教育教學。

二、開展精準教學實踐

1.助力實現(xiàn)學生個性化學習

（1）個性化分析報告。網(wǎng)站能夠形成學生成績的個性化分析報告，對某一段時間的學習效果進行評估，供學生參考。同時記錄下了歷次學生的學習成績，通過可視化展示，讓呈現(xiàn)結(jié)果更加直觀和全面。系統(tǒng)能對學生成績進行深度分析，得出學生的學科競爭力，自動形成錯題集，進行可視化失分分析，并能給出人性化的建議和鼓勵。

（2）榮耀的力量。系統(tǒng)根據(jù)學生各科表現(xiàn)授予學生不同等級的“勛章”，并進行積累，這些看似簡單的手段是提高學生學習主動性和喜歡登錄該網(wǎng)站的重要因素。

（3）試卷精準分析。學生通過系統(tǒng)能查閱到試卷原卷和自己的答題情況，系統(tǒng)提供全面的試題分析和單科分析報告。特別是試題分析有助于實現(xiàn)學生的精準學習，系統(tǒng)醒目顯示學生答錯的題目，并且給出了本題的得分率、正確答案和學生的錯誤答案，方便學生糾正。對于主觀題學生還可以通過系統(tǒng)查看“學霸答案”來提升自己的答題準確度。

（4）錯題集。每次考試后，系統(tǒng)自動為學生生成了錯題集，每道題顯示正確答案和得分率。系統(tǒng)根據(jù)學生復習和練習情況自動標示為“已經(jīng)掌握”“未掌握”，從而實現(xiàn)學生對知識點的精準把握。

（5）海量知識庫。好分數(shù)軟件通過其合作學校和其他途徑收集到了海量的真題、練習、知識點講解等資料。這些數(shù)據(jù)不僅實效性強而且每道題都有專業(yè)分析和學生學習產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，如該題的難度、熱度、考試占比等數(shù)據(jù)。學生可通過分析學習數(shù)據(jù)有選擇地進行在線加強練習和下載相關試題進行練習，這樣的自主練習不僅能實現(xiàn)針對性自我學習而且也完善了大數(shù)據(jù)，服務大家。同時和學科相關的圖書推薦和專業(yè)微課數(shù)據(jù)也豐富了學生的學習選擇。

2.開展有針對性的班級教學

（1）掌握考試數(shù)據(jù)。系統(tǒng)在考試后能夠自動生成詳細的班級各科考試診斷數(shù)據(jù)，例如：最高分、最低分、進步前5名、退步前5名、均分排名、個人名次變化等。教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以對班級學生考試狀況有全面而詳細的了解。

（2）試卷講評。在試卷講評前，教師可以導出系統(tǒng)分析的講評報告，或者查看系統(tǒng)生成的試卷講評數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)會顯示得分率高和得分率低的題目，并且客觀題顯示各選項占比及學生姓名。主觀題顯示優(yōu)秀、良好、一般三類學生占比及學生姓名。教師根據(jù)班級診斷數(shù)據(jù)設計試卷講評教案。對于錯誤率高的題目作為重點講解，對于極個別學生錯誤通過單獨推送微課視頻實現(xiàn)精準輔導。

（3）考后提升。系統(tǒng)能對試卷的每道小題和相關知識點的得分率和平均得分率進行統(tǒng)計分析，按照得分率差值進行排序，老師可以根據(jù)這個排序在考后重新設置測試來檢驗學生課堂效率，同時系統(tǒng)也可以生成考后鞏固卷，有針對性進行鞏固練習，實現(xiàn)精準教學。

（4）針對性作業(yè)推送。教師通過“學生成長”項目可以查看到學生歷次考試的考點、得分情況、了解學生的每周作業(yè)情況及成長記錄。通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學生薄弱知識點，然后再利用相應的慕課平臺或是云教學平臺向?qū)W生布置有針對性的作業(yè)，通過線上師生互動，實現(xiàn)學生對知識的掌握，從而完成精準教學。

3.數(shù)據(jù)支撐下的特色教研活動

（1）成績分析。系統(tǒng)生成了許多成績分析數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)正是年級或是教研組進行成績分析時候最核心的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)的獲得需要平時大量的準備工作，而今只需登錄該網(wǎng)站即可獲得。這些數(shù)據(jù)為教研活動的開展提供了有效而準確的數(shù)據(jù)。

（2）復習策略制定。教研組可以利用每次考試生成的這些數(shù)據(jù)進行下一階段復習策略的制定，特別是知識點掌握狀況數(shù)據(jù)具有很強的參考價值。而且教研組可以利用數(shù)據(jù)反映的狀況對不同班級和不同學生進行分類，分析存在的問題，提出不同的解決方法，從而提高復習效率。這些數(shù)據(jù)使得教研活動更具特色，更有價值。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+教育時代，順應時代并且積極投入教育信息化的實踐，是每個教育工作者無法回避的選擇。而基于學生學習產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)而開展精準教學必將成為未來課堂的首選。在不久的將來，學生一定是學習活動的主體，主宰學什么、在哪里學、怎么學，教師會逐步真正成為“專業(yè)技術人員”，能利用學生產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

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