審美教育在高校教育中的重要作用

摘 要：作為高校教育的中重要的組成部分，審美教育是培養(yǎng)優(yōu)秀高校學(xué)生的重要途徑。高校的審美教育直接關(guān)系到學(xué)生審美素質(zhì)的提升。當(dāng)代大學(xué)生是祖國未來的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。他們的審美觀直接關(guān)系到祖國未來的發(fā)展，關(guān)系到社會文明的進(jìn)步。因此，高校必須對審美教育提高重視，建立積極向上的藝術(shù)審美教育體系。

關(guān)鍵詞：審美教育；素質(zhì)教育；融合

高校是為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才的地方，高校學(xué)生是祖國未來的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中流砥柱。高校學(xué)生的藝術(shù)審美水平在培養(yǎng)自身獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)的同時，還能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行人格上的塑造。高校進(jìn)行藝術(shù)審美教育既可以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，也可以陶冶他們的情操，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、什么是審美教育

審美教育又可以稱作美感教育與情感教育。從根本上談，就是使用一些藝術(shù)上的方法對人的言談舉止進(jìn)行塑造和陶冶由此來提升大家對美感的賞析。正式由于審美教育的此特征，充分說明了其是社會精神文明建設(shè)的關(guān)鍵之處。提升與培養(yǎng)大家對藝術(shù)的欣賞力是審美教育的重要作用。不單單可以讓大家的生活不再單調(diào)乏味，還可以在潛移默化中陶冶情操，培養(yǎng)大家養(yǎng)成樂觀與積極的態(tài)度去面對生活和學(xué)習(xí)。由此不難看出，審美教育對于祖國未來的建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生來說，是由多么的重要。

審美教育可以使大學(xué)生在德智體美勞方面獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步，因此，其是高校教育中重要的一環(huán)。有些人把審美教育簡單地認(rèn)為是美學(xué)方面的理論，這種觀點(diǎn)是狹隘的。審美教育不是簡單的藝術(shù)教育，也不是單純的提升審美能力的教育方法。這些觀點(diǎn)在一定程度上限制了審美教育的影響面，影響了審美教育的大眾化和審美化。其實(shí)高校學(xué)生的審美教育可以理解為以下的幾個部分，即能夠讓大學(xué)生樹立正確的審美觀，還可以提升其審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、審美教育與高校素質(zhì)教育的聯(lián)系

審美教育具有系統(tǒng)化的特點(diǎn)，這個特點(diǎn)決定了審美教育能夠積極的促進(jìn)那些受教育的人養(yǎng)成優(yōu)良的品行和獨(dú)特的審美觀。因此，這種獨(dú)特的教育方式成為了高等教育的不可或缺的一環(huán)，審美教育和搞笑的素質(zhì)教育之間的關(guān)系是密不可分的。

審美教育作為一種整體教育，對于受教育者良好的品德、健全的人格、濃厚的人文精神、敏銳的創(chuàng)新能力形成具有十分重要的正面推進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育方式，是高等教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成。

一方面，審美教育在潤物細(xì)無聲地影響著高校素質(zhì)教育。上文已經(jīng)提到，審美教育不單單是指在美術(shù)或者音樂等方面。而是指整個文化與藝術(shù)的范圍。這種范圍是極為廣泛了，生活、工作和學(xué)習(xí)中處處皆有體現(xiàn)。并且是在以一種潤物細(xì)無聲的方式默默地起著影響作用。

另一方面，在增強(qiáng)思想道德素質(zhì)中上，審美教育也起著關(guān)鍵的作用。高校學(xué)生的思維和素養(yǎng)都處在一個不成熟的時期，在這個階段對其進(jìn)行審美方面的教育是及時而且必要的。經(jīng)過審美教育后，高校學(xué)生的思維會日趨成熟，明辨是非的能力也能夠得到提升。由此不難看出，審美教育對高校學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)，起著潛移默化的推動作用。

三、審美教育與高校素質(zhì)教育融合的方法

家庭教育、學(xué)習(xí)教育和社會美育共同組成了審美教育體系，并且緊密相連，具體以下面三個形式進(jìn)行體現(xiàn)。

首先，審美教育和學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行緊密聯(lián)合

在大學(xué)生日常的思想政治教育的過程中，要把審美教育當(dāng)作重點(diǎn)工作來進(jìn)行。例如，經(jīng)常開展一些學(xué)生感興趣的講座。通過這些教育形式，將審美教育充分融合到大學(xué)生日常的思想政治教育中去。不拘泥于枯燥的以及學(xué)生不感興趣的課堂理論知識，而是以一種學(xué)生感興趣的方式達(dá)到教育的目。陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美水平，使學(xué)生學(xué)會如何分辨社會上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

其次，既要保證課堂教育的主導(dǎo)地位，也要把審美教育充分融匯進(jìn)去。大學(xué)所有的課程都會包含著審美的要素，所不同的是每門課程所包含的量有所差異，這是課程本身所決定的。而這個時候，教師的作用就顯得尤為重要了。同樣一門課程用不同的思維或者角度去講解，學(xué)生的反映是不同的。有的老師可以把一門課程講的活靈活現(xiàn)，妙趣叢生，學(xué)生也會更加投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但有的老師授課方式比較單一，學(xué)生會感覺聽起來比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。所以，教師要在課程允許的范圍內(nèi)，從多個角度以及多個思維去找出課程的美的要素，并將之傳遞給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生既可以更有興趣的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又能通過審美水平的提升而進(jìn)一步擴(kuò)散思維，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

最后，為了使審美教育更加高效地傳遞給高校學(xué)生，可以在平時的學(xué)校活動中融入審美教育，使日常學(xué)校活動變得更加新穎，更加富有創(chuàng)造性。

大學(xué)生的學(xué)生會和各種社團(tuán)都在這些活動中起著重要的協(xié)調(diào)作用。例如，組織開展一些文化藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)、茶藝會和社會實(shí)踐活動等。學(xué)校的教師以及輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生提高活動的質(zhì)量，增加活動的趣味性，讓學(xué)生在參加活動的同時感受到活動的審美。此外，還要對活動的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對參加活動表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，這不僅可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想道德。

我國目前的教育格局還是會出現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相沖突的現(xiàn)象。盡管素質(zhì)教育在高校教育中有所體現(xiàn)，但是受眾面相對較小。究其原因，無外乎是接受多年應(yīng)試教育的原因。因此，不要等到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的校園后再接受素質(zhì)教育，因?yàn)榇藭r學(xué)生的激情已經(jīng)大部分被磨滅。此時的素質(zhì)教育所收獲的效果也就不盡如人意了。所以，素質(zhì)教育應(yīng)該盡可能的提前開展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，素質(zhì)教育對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)也是不可或缺的。總而言之，如果沒有素質(zhì)教育這個基本的支撐點(diǎn)，審美教育想要達(dá)到期望的效果也是積極困難的。要講審美教育充分地和素質(zhì)教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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作者簡介

孫紹欽，男，漢族，1987年6月生，漢族，祖籍河南省周口市鹿邑縣，碩士學(xué)歷，畢業(yè)于廣西民族大學(xué)，大學(xué)教師，現(xiàn)工作于新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院。研究方向：思想政治教育

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院）