高校健身氣功項(xiàng)目開展現(xiàn)狀及推廣策略解析

安林繼

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對高校學(xué)生的身體素質(zhì)越來越重視，只有在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。健身氣功是我國民間的傳統(tǒng)文化，其主要形式為呼吸吐納、形體活動等等，能夠?yàn)槲覈咝W(xué)生的健身活動提供更豐富的選擇。在很多高校中，已經(jīng)開展了健身氣功項(xiàng)目，但是在很多方面仍然存在不足，比如學(xué)生的認(rèn)識程度低、學(xué)校不夠重視等等。因此，應(yīng)該加強(qiáng)健身氣功項(xiàng)目的不斷推廣，提升高校學(xué)生身體素質(zhì)。本文將通過分析高校健身氣功項(xiàng)目開展現(xiàn)狀，探索高校健身氣功項(xiàng)目的推廣策略。

關(guān)鍵詞：高校；健身氣功項(xiàng)目；開展現(xiàn)狀；推廣策略

我國很早就出現(xiàn)了健身氣功，這也是我國人民健身活動的重要形式之一，作為我國傳統(tǒng)文化中的一部分，具備健身功能的同時(shí)，具有很強(qiáng)的文化傳播功能。健身氣功的動作較為舒緩，相較于其它健身項(xiàng)目而言具有很強(qiáng)的觀賞性，并且入門簡單。在我國教育體制改革的過程中，對于高校學(xué)生的身體素質(zhì)非常重視，很多高校響應(yīng)教育部門號召，積極開展健身項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在高校健身項(xiàng)目中引入健身氣功，不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，更能夠?qū)崿F(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，這也是一個(gè)現(xiàn)代化人才綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在高校開展健身氣功項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)該注重創(chuàng)新與發(fā)展，保留傳統(tǒng)健身氣功中的精華，并且做到項(xiàng)目開展的與時(shí)俱進(jìn)，提升高校學(xué)生的參與度。

一、高校健身氣功項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

（一）教師專業(yè)水平低

很多高校雖然設(shè)置了健身氣功課程，但是由于缺少專業(yè)的教師隊(duì)伍，導(dǎo)致健身氣功項(xiàng)目的開展和推廣遇到重重阻礙。很多健身氣功教師往往兼任其它課程任務(wù)，比如排球教學(xué)、足球教學(xué)等，教師本身專業(yè)不是健身氣功，就會導(dǎo)致理論知識和技能匱乏，出現(xiàn)講解和示范錯(cuò)誤的現(xiàn)象，影響學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。高校對于健身氣功科研成果不夠重視，未能形成一套完整的健身氣功理論。

（二）健身氣功比賽少

比賽會增加學(xué)生的積極性與主動性，但是很多高校未能夠組織有規(guī)模的健身氣功比賽，這就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。很多高校領(lǐng)導(dǎo)對于健身氣功比賽不夠重視，沒有組織學(xué)生參加校外比賽活動，對于比賽的級別也不予認(rèn)定，就會導(dǎo)致教師沒有動力帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，使得健身氣功的推廣受到嚴(yán)重阻礙。

（三）健身氣功宣傳力度小

在很多學(xué)校，學(xué)生對健身氣功的認(rèn)識程度不夠高，甚至由于近些年健身氣功中出現(xiàn)了大量騙子，導(dǎo)致學(xué)生對健身氣功存有偏見，認(rèn)為這是一種不科學(xué)的健身方式。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是因?yàn)閷W(xué)校的宣傳力力度較小，沒有讓學(xué)生了解健身氣功的概念、發(fā)展和功效，導(dǎo)致學(xué)生對于健身氣功的認(rèn)識不足【1】。

二、高校健身氣功項(xiàng)目的推廣策略

（一）設(shè)置健身氣功專業(yè)課

為了實(shí)現(xiàn)健身氣功項(xiàng)目的有效推廣，可以在高校體育院系設(shè)置健身氣功專業(yè)課程，借助于體院院系特有的師資力量和教學(xué)設(shè)備等，為學(xué)生學(xué)習(xí)健身氣功營造良好的環(huán)境氛圍。在體育院系中設(shè)置健身氣功專業(yè)課程，體育生特有的身體條件，能夠幫助他們更快地學(xué)習(xí)健身氣功的技巧，掌握健身氣功的要領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)的效率。在專業(yè)課程設(shè)置的過程中，應(yīng)該對課程開設(shè)的環(huán)境進(jìn)行充分調(diào)研，保障課程資源的充足。應(yīng)該在課程中增強(qiáng)學(xué)生對于健身氣功文化的認(rèn)知，以便于學(xué)生不僅通過健身氣功課程實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升，還要通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識進(jìn)行健身氣功的推廣，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

（二）加強(qiáng)健身氣功的宣傳

健身氣功項(xiàng)目的推廣離不開宣傳，只有加強(qiáng)教育部門、體育部門和高校之間的交流和合作，才能夠促進(jìn)宣傳工作的有效開展，通過不同部門之間的協(xié)調(diào)溝通，促進(jìn)資源的有效利用，提升健身氣功在高校的普及率。在很多學(xué)生的認(rèn)識中，健身氣功是一種“招搖撞騙”的江湖騙術(shù)，這就說明高校對于健身氣功的宣傳力度不足。讓學(xué)生認(rèn)識到健身氣功的內(nèi)涵，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)與前提。學(xué)校可以通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和多媒體設(shè)備進(jìn)行宣傳，比如在學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校廣播站等等講解健身氣功的作用及動作要領(lǐng)等等，讓更多人加強(qiáng)對于健身氣功的了解【2】。還可以著重體現(xiàn)健身氣功的養(yǎng)生功效，讓學(xué)生意識到通過學(xué)習(xí)健身氣功，能夠形成良好的作息習(xí)慣和運(yùn)動習(xí)慣，對自身進(jìn)行修身養(yǎng)性，緩解生活和學(xué)習(xí)的壓力。通過不同形式的宣傳活動，能夠改變學(xué)生對健身氣功的傳統(tǒng)偏見，讓學(xué)生認(rèn)識到健身氣功的重要作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)健身氣功項(xiàng)目在高校的推廣。

（三）建設(shè)高校健身氣功社團(tuán)

在高校的發(fā)展過程中，社團(tuán)是一群具有相同愛好的年輕人的聚集地，他們能夠在社團(tuán)中交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身潛力的挖掘和特長的發(fā)揮。因此，學(xué)校可以組織教師和學(xué)生代表創(chuàng)建健身氣功社團(tuán)，在社團(tuán)中建立健身氣功文化，實(shí)現(xiàn)健身氣功項(xiàng)目的推廣。健身氣功社團(tuán)應(yīng)該與學(xué)生的課程進(jìn)行區(qū)分，健身氣功不僅僅具有健身的功能，而且具有很強(qiáng)的觀賞性，社團(tuán)可以定期組織學(xué)生開展健身氣功表演活動。在活動開展的過程中，社團(tuán)成員不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我能力的鍛煉，培養(yǎng)自身合作意識，而且能夠通過精彩的表演，吸引更多學(xué)生參與到健身氣功的學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)健身氣功的推廣。

（四）提升健身氣功教師專業(yè)水平

健身氣功項(xiàng)目的開展與教師的專業(yè)水平密切相關(guān)，只有不斷提升教學(xué)質(zhì)量，才能夠吸引更多學(xué)生參與到健身氣功中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。因此，高校應(yīng)該對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，幫助教師掌握更多的健身氣功理論知識和技能，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升。在當(dāng)前高校的發(fā)展過程中，專業(yè)健身氣功教師比較少，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)健身氣功教師的引進(jìn)，為高校健身氣功課程的開展奠定基礎(chǔ)，也可以聘請專業(yè)的健身氣功教練到學(xué)校開展講座和實(shí)踐教學(xué)，對高校健身氣功項(xiàng)目的開展進(jìn)行指導(dǎo)【3】。教師還應(yīng)該注重科研活動的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校健身氣功理論研究成果的形成，實(shí)現(xiàn)健身氣功的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)健身氣功的推廣。

（五）舉辦健身氣功比賽

比賽活動是實(shí)現(xiàn)健身氣功推廣的重要形式之一，高校之間應(yīng)該加強(qiáng)交流與溝通，聯(lián)合舉辦健身氣功比賽。比賽的舉辦不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)校之間、學(xué)生之間的心得交流，更能夠增強(qiáng)學(xué)生對于健身氣功的重視程度，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性。在比賽的過程中，學(xué)生既能夠提升自身的團(tuán)隊(duì)意識，通過精彩的表演增強(qiáng)自身信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。另一方面，比賽的舉辦能吸引更多學(xué)生的關(guān)注，提升學(xué)生對于健身氣功的興趣，從而加入到健身氣功項(xiàng)目的建設(shè)和推廣中。

結(jié)語

健身氣功能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。但是，在當(dāng)前高校健身氣功的發(fā)展中，依舊存在重視程度不高、認(rèn)識存在偏見和教師專業(yè)水平低等問題，限制了健身氣功的推廣。因此，應(yīng)該開設(shè)健身氣功專業(yè)課程，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，通過舉辦健身氣功比賽等形式進(jìn)行有效宣傳，促進(jìn)健身氣功項(xiàng)目在高校的順利推廣。

參考文獻(xiàn)

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[3]項(xiàng)漢平，丁麗玲，劉治國，項(xiàng)馨.健身氣功在普通高校的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，47（05）：63-67.

（作者單位：保山學(xué)院體育學(xué)院）