大學生就業指導中的思想政治教育探討

摘要：大學生的創業與就業作為教育中的重要課題，受到了黨中央與國務院的高度重視。[1]各級政府明確規定要求構建就業與創業體系，提升學生的創業與就業比例。有人戲稱，每年都是最難就業季。因為就業形勢嚴峻，每年都有許多大學生在就業中走向很多誤區，學生們在嚴峻的就業形勢中難以承受巨大的壓力，從而出現這樣或者那樣的思想和心理健康問題。因此，在對學生進行就業指導的時候，必須重視和強化思想政治教育的指導作用，并進行針對性的教育。

關鍵詞：大學生；就業指導；思想政治教育

一、大學生就業指導中思想政治教育概念的界定

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所需求的思想品德的社會實踐活動。[2]而大學生就業中的思想政治教育不同于大學生就業指導，其主要目的不是提高大學生的就業率，而是解決大學生在就業中出現的思想問題。大學生就業中的思想政治教育有其特定的內涵，主要是將理想信念、世界觀、人生觀以及價值觀與大學生就業指導中的思想引導結合起來，具體包含的內容如下：

（一）理想信念教育

理想信念就是人們對未來生活的向往和追求，是一個人的世界觀和政治立場在其人生奮斗目標上的集中體現。美國詩人惠特曼曾經說：沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，就沒有名副其實的國土。[3]大學生是祖國和民族未來的的希望，是社會發展的重要力量，他們的理想信念如何，政治思想信念如何，直接關系到黨的事業和和社會主義現代化建設的興衰成敗。

在大學生就業中進行理想與信念教育，需要大學生在就業中把握正確思想，樹立遠大理想，在擇業就業時樹立崇高的就業目標。高校在進行有針對性的就業指導時，應堅持思想政治教育針對學生個性特點進行世界觀、人生觀和價值觀的普及教育，使當代大學生在畢業擇業時，能夠選擇為人類謀福利的事業而敢于奉獻其一生的精力和心血。

（二）社會責任感教育

當前高校的社會責任感教育就是幫助學生培養高度的社會責任感，鼓勵學生敢于吃苦、敢于拼搏、敢于嘗試，踐行好社會主義核心價值觀。比如鼓勵學生參與到西部大開發中，到國家最需要的地方盡自己的一份力，秉持愛崗敬業、誠實守信、熱愛國家的使命。其實當老人跌倒了，選擇將老人扶起來，撥打120搶救電話，這就是一種社會責任感。大學生社會責任感的建立需要多方面的支持，老師應該積極鼓勵大學生在畢業后支教支邊，把自己大學期間所學的本領奉獻給祖國最需要的人民，把自己的人生理想與新時期的中國夢結合起來，積極投入到社會主義現代化建設中來。

（三）職業道德教育

職業道德，就是同人們的職業活動密切聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中的行為標準和要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。[4]

職業道德教育，顧名思義，就是各高校在就業指導教育中，使得大學生能夠擁有較強的社會責任感。用人單位在招聘公司員工時，一方面重視學生的學習成績，另一方面也很重視學生的職業道德修養。在大學生就業中進行思想政治教育時，應當強化大學生的職業素養，使得大學生具備良好的職業道德。

（四）創新創業觀念教育

創新創業觀念教育是以培養具有創業基本素質和開創個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創業意識、創業精神、創新創業能力為主的教育，更是要面向全社會，針對那些打算創業、已經創業、成功創業的創業群體，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育活動。[5]創新創業觀念教育旨在強化大學生的創業意識，從大學生剛剛入學到畢業可以開設一定項目的創業指導課程，借助一定的創業案例，提升學生的創業信心與創業信念。

二、大學生就業指導中思想政治教育存在的問題

當前大學生就業形勢一年比一年嚴峻，每年畢業的大學生成逐年攀升的趨勢，再加上往年未就業的大學生，致使每年都成為最難就業季。嚴峻的就業形勢使大學生在就業中產生了各種各樣的思想問題。這些問題包括怕吃苦，不想去基層和西部等條件落后的地區就業；也包括眼高手低，覺得可供選擇的工作高不成低不就，存在有業不就的現象；再者就是到處投簡歷卻沒有收到任何一家用人單位的面試通知，致使學生不想就業、害怕就業甚至逃避就業等等一系列的思想問題。

在大學生就業中出現的這一系列的思想問題，更凸顯了在就業指導中加強思想政治教育的必要性，表明在大學生就業中加強思想政治教育就顯得尤為重要。然而，當前大學生就業指導中的思想政治教育工作卻存在一系列問題，這些問題如下：

（一）大學生就業指導中思想政治教育重要地位落實不夠

當前一些高校對大學生就業中的思想政治教育的重要地位不夠重視，思政政治教育脫離大學生就業實際，很多高校在大學生就業中沒有高度重視思想政治教育的作用，因此學生在就業中出現的各種思想心理問題就得不到及時有效的解決。

很多高校為了抓就業率存在急功近利的思想，在大學生就業工作中只是簡單的為學生找到工作落實具體單位而已，沒有從促進學生的全面發展和社會的和諧發展去考慮，在大學生就業中沒有重視思想政治教育的重要地位。當前，大學生在就業中存在著各種各樣的心理問題和誠信缺失等問題，這些問題都是和思想政治教育密切相關的，這些問題正是大學生就業中思想政治教育亟待解決的問題，并且有能力解決的問題。

（二）大學生就業指導中思想政治教育內容針對性不強

縱觀近幾年的就業指導成果，學生反映就業效果離預期還有很大的差距。此外，有些學生認為自己的就業與思想政治教育聯系不大，忽視了大學生就業中思想政治教育的重要作用，究其原因還是當前大學生就業中思想政治教育的針對性不夠：

1.沒有遵循學生的個別差異，采用一刀切的方式

由于每個學生的興趣愛好、個性特點、個人素質能力以及對待就業的態度都不同，所以高校在就業中進行思想政治教育的時候，一方面采用集體教育的方式，但是另一方面，也得從學生的個體差異出發。對那些在就業中出現各種各樣思想問題的學生輔以個別化的教育。比如說一些成績優異、個人素質高的學生和那些成績較差、個人能力不強的學生以及對那些在大學期間有創業想法，并且想積極創業的學生，就應該采取針對性的思想政治教育。然而，很多高校在就業中開展的思想政治教育工作，大多采取的都是單純的集體教育的方式，忽視了學生的個體差異。

2.沒有根據重點院校和一般高職類院校不同，進行差異化教育

一些985、211高校以及重點綜合類院校，它們得到國家的扶持較多，享受的社會資源也多，其學生在就業中的機會固然就多。另外，這些學校學生的素質也高，學生克服就業中遇到的思想心理困難的能力也強。但是，在一些高職類的專業院校，學校得到國家的扶持較少，享受的社會資源也少，其學生在就業中得到的機會可能就比不上重點綜合院校的學生。

但是，當前，很多高校在大學生就業中，沒有很好的去定位好自身學校的發展定位，他們沒有根據自身學校的特點對學生進行針對性的職業規劃導向教育，結果導致一些綜合類院校培養出來的學生，在就業方面既不具備專門的職業技術，也不具備全面綜合性的自身素質，而一些高職類的院校培養出來的學生，其職業技術能力也不強。

（三）大學生就業指導中思想政治教育的方式方法單一

隨著社會經濟的多元化，當前大學生的思想觀念也日益多樣化、復雜化。同時，大學生對擇業、就業的認知也不夠全面。這就要求大學生就業中的思想政治教育工作者從學生實際出發，采用多樣化的模式，有針對性的開展思想政治教育工作。但是，當前一些高校在大學生就業中的思想政治教育基本上沿用的是集體教育的方式，采用灌輸式的滿堂灌模式。而沒有做到針對不同的學生進行分門別類的指導，沒有采用多樣化的思想政治教育方法，這種傳統的教育手段已經難以滿足當前時代發展的要求。

隨著時代的發展，大學生的就業途徑已經逐步多樣化，比如幾年前找工作還是要去人才市場投簡歷，現在找工作只要在家輕輕松松的去一些招聘網站投遞簡歷就可以找到一份工作。這不僅省錢，而且省時省力。此外，專業的招聘網站上還有如何寫好簡歷以及在面試中的注意事項等相應的就業技巧。在信息化不斷更新的情況下，一些高校在大學就業中的思想政治教育方式卻仍未發生質的變化，現如今許多高校的模式仍然是老師授課、學生聽課的模式。隨著互聯網的快速發展，微信、微博、QQ等新型交流工具的使用較之傳統的思想政治教育課堂模式更容易被學生所理解接受。所以說，大學生就業中傳統的思想政治教育模式已經不能滿足學生在就業中的實際需求了。

三、大學生就業指導中思想政治教育的對策

當前大學生就業形勢嚴峻，一些大學生在就業中出現了各種各樣的思想問題，出現這一狀況的原因很多，既有學生自身原因，也有學校沒有在大學生就業中很好的進行思想政治教育。由于各高校在大學生就業中的思想政治教育存在這樣或者那樣的問題，所以，我們應該根據這些問題提出相應的解決對策。以下就是我們在大學生就業中的思想政治教育需要加強和完善的一些方面：

（一）大學生就業指導中增加思想政治教育內容

當前許多高校，在對學生進行就業指導的時候只是單純的按照書本上的內容將最新的就業政策以及當前政府中的相關惠民政策復述給學生，或者指導學生如何寫簡歷、如何應對面試。而沒有把大學生就業指導與思想政治教育密切結合起來，也沒有注重大學生在就業中的思想政治教育狀況，大學生就業指導與思想政治教育“兩張皮”的現象仍不同程度的存在。

在對大學生進行就業指導時，各大高校應在就業指導中重視思想政治教育，應該在就業指導中，有針對性的培養學生的理想信念教育、社會責任感教育、職業道德教育、創新創業教育、職業生涯規劃教育等等各方面的思想政治教育，提高學生自身的就業素質，解決大學生在就業中的思想心理問題。

（二）大學生就業指導中思想政治教育要注重新媒體的使用

改革開放30多年來，我國經濟社會發展發生了一系列的變化。大學生已經不僅僅只安穩做象牙塔中的一份子，大學生作為社會中的一份子，不斷感受到了學校的變化與革新。針對這些變化，大學生就業指導中的思想政治教育也應該根據時代的發展而相應的改變，作出及時的調整。

當前，影響大學生就業思想的渠道和方式日益信息化和科技化，傳統的思想政治教育方式—課堂教育的模式，已經不能完全滿足學生的實際需求啦。當前隨著互聯網的快速發展，微博、微信、QQ等新型的交流工具，更容易被大學生所接受，從而更容易影響大學生的擇業觀和擇業方式。所以說大學生就業中的思想政治教育應更加注重新媒體的使用。在對大學生就業進行思想政治教育的指導時，我們要加強這些新型交流工具的使用，使當前大學生就業中的思想政治教育融合更多現代化的傳播方式。

（三）大學生就業指導中思想政治教育要注重多方面的協同

大學生就業中的思想政治教育工作不是一項完全獨立的工作，它需要和教育學、管理學、心理學、咨詢學以及哲學等多學科門類一起共同發揮作用，這就需要高校在大學生就業中的思想政治教育注重多方面的協同。因此，大學生就業中的思想政治教育工作者，應該不斷更新自己的教育理念，改進自身的工作方法，采取課堂教育、專題講座、心理輔導、養成教育以及危機干預等手段，讓思想政治教育工作真正能夠進課堂、進書本、進頭腦，把大學生就業中的思想政治教育工作與學生社團活動、學生宿舍活動相結合，真正增強大學生就業中思想政治教育工作的實效性和針對性。

參考文獻：

[1]孟蘊華.論大學生就業指導中的思想政治教育[J].華北水利水電學院學報，2009，4：90-92.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].第二版.北京：高等教育出版社，2009.

[3]劉君.加強高職大學生理想信念教育的思考[J].神州，2011（3）：82-82

[4]鄧思遠.高職院校加強職業道德教育的構思與探索[J].職教論壇，2002（3）：35-36

[5]李家華.把創新創業教育融于高校人才培養體系[J].中國高等教育，2010（12）：9-11

作者簡介：陳興杰，上海理工大學馬克思主義學院，碩士研究生；研究方向：思想政治教育與歷史文化。