應試視角下學生應該如何學習高中生物的技巧

鄭博

摘要：自然科學當中六大基礎學科之一的生物學主要在于研究生物的結構、功能、進化及發展規律，其在高中生的課程當中占有重要的比重。尤其是在理科當中，生物更是占據了一定的分值。因此，高中生在面對人生中最重要的一場考試時，如果能夠掌握到高中生物的學習和應試技巧，高考成績將會有所提高，而且會產生事半功倍的效果。同時、也將會擴大高中生的知識面，提高學生們對世界的認知能力。

關鍵詞：高中生物；應試；技巧

一、熟記課本知識點

生物學科在高中雖然是作為理科的一門，但是在學習的過程可以感受到，很多時候是需要進行大量的記憶工作，記憶是生物拿到高分的基礎。只有熟記了課本上的各種知識點之后，在真正做題時才能做到從容不迫、有條不紊，我們的生物成績才可以有所提升。高中生物課本當中所需要學習和記憶的知識點極為繁多、雜亂，很難有規律的進行串聯，在應試當中，一個簡單的選擇題可能就包含著許多不同的知識點在里面。面對題目時，一旦發現有的知識點沒有記憶準確，那么這道題目就極有可能做錯，將相似知識點放在同一道題目內進行考察也是高中生物題目的一大特點。因此，對于生物知識點只有做到準確記憶，才能夠確保考試時萬無一失。而對于理科生而言，大部分學生對于需要記憶的學科大都興趣不高也很難花費時間在記憶背誦上面。所以，這就需要學生掌握一定的記憶方式和技巧，爭取能夠用最短的時間記憶更多的知識點。

（一）將課本知識點分類記憶

如前所述，生物學科的知識點較為龐雜，如果沒有完整的對所學課本上的知識進行很好的梳理，那么很有可能導致即使花費了大量時間記憶背誦，但仍然效果不佳。在做生物習題時很多情況下是前后所學知識點的穿插綜合考察，比如看似在考察遺傳問題，但實際上與生物的結構和功能有所結合。所以，我們在進行記憶工作之前一定要對生物學科進行一個整體的分類和梳理。學生可以以課本目錄為檢索條件，通過看目錄首先從大體上把握整本斷的內容是什么，所包含的知識點主要都是哪些。檢索目錄能夠幫助學生快速了解課本的整個知識體系，是對知識點進行梳理分類較好的方法。

（二）將課本知識點對比記憶

生物知識點的雜亂往往讓學生感到無從下手、難以區分，而這也是生物習題當中慣用的混淆學生視聽的伎倆，一旦學生記憶出現偏差，就錯失了得分的機會。生物的知識點當中有許多概念性的知識是互相平行的，既有聯系又存在著區別，這其中的相似之處與不同之處很容易讓學生混淆。例如，在植物細胞與動物細胞當中，細胞膜的組成成分就不盡相同；在同一個細胞當中，細胞膜的組成成分也有著一定的差別；還有光合作用與呼吸作用的聯系與區別、線粒體和葉綠體的區別、有絲分裂與減數分裂、基因突變與基因重組等等這一系列的知識點都去要找出其中的區別與聯系、分清異同，這樣才能夠在面對題目時做到清晰明確。

（三）將課本知識點編成口訣記憶

學生在記憶背誦的過程當中，如果僅僅按照課本上所寫的知識點內容進行單一背誦很容易感到枯燥乏味，喪失繼續背下去的欲望。如果學生可以將課本上的生物知識編成相關的口訣或者順口溜，那么學生在記憶時不僅會感到生動有趣、印象深刻，而且會提高背誦速度。以遺傳圖譜的判斷為例，可以編成如下口訣：常隱——無中生有為隱性，生女患病為常隱；常顯——有中生無為顯性，生女正常為常顯；X隱——母患子必患，女患父必患；X顯——父患女必患，子患母必患。

二、熟練運用知識，掌握實驗題技巧

在生物試卷當中，實驗題是邏輯性較強的一種題目，題目往往一環扣著一環，題干當中的每句話、每個步驟都有著十分緊密的聯系。實驗題是對學生所學生物知識的全面考察，題型較難，但如果掌握了其中的解題技巧，該種題目的得分率還是比較高的。

在設計實驗題的題目當中，第一步，學生要縱觀全題，審清題意。審題時應當首先通讀，仔細分析題目當中的每一個條件、問題，把握好題目前后的相關性，對題意有一個總體的了解，找出解題的方向。第二步，要認真分析實驗用具及材料，實驗用具及材料可以幫助我們準確的安排實驗步驟。有些實驗的操作方法可能有很多種，但是不同的方法需要用到不同的實驗用具。所以，在選擇實驗方法時，應嚴格按照題目當中給出的實驗用具及材料。第三步，嚴格遵循對照原則、單一變量原則和平行重復原則等科學原則。分析篩選出在該實驗當中哪些作為變量，哪些又是影響實驗結果的無關變量，分出實驗組和對照組。例如：在“驗證光是光合作用的必要條件”這一實驗當中，光照即為單一變量，所需創造的條件即為有關和無光兩個對照組，其他影響條件如植物種類、二氧化碳濃度等都為等量的。這樣一來，整個實驗的大體框架就初步完成。在最后填寫答案時還要時刻注意題目當中所給出的條件，題干當中的條件是解答實驗題的重要依據。同時，在書寫實驗步驟時切記要注意使用實驗用語，保證實驗步驟的嚴謹性。

三、總結

每個學生的高中生涯都是繁忙而緊張的，學生要學習的課程非常繁多，所以更要平衡好各科所需要的時間。當前在我國學生們還仍處于應試教育的大環境之下，考試得到高分還是關鍵所在，所以再面對學習時，如果能夠掌握到一定的學習方法和相應的學習技巧，則會極大降低學生學習課程的難度，取得事半功倍的效果。由于每個學生的學習程度和學習習慣存在差異，所以還希望學生們能夠建立起一套適合自己的學習方法，如此一來、不僅理科的生物成績有所提高，其他課程的學習也將有所裨益。