豈能盡如人意 但求無愧我心

鐘春梁

“教育是一片海，我是趕海人，不為有什么收獲，只為用心去感染心，用情去觸摸情，用愛去喚起愛，用魂去塑造魂。這片海博大而精深，也許一生的追尋都不能窮盡，但我會在夸父般的追尋中獲得一次生命的涅槃。”我這個班主任正是在這片廣闊的海洋里謹慎地駕駛著我的“小船”，駛向學生的心靈彼岸，“豈能盡如人意，但求無愧我心。”

一、“細心”摸班情，因材施教

班主任首先要有良好的師德，要懷有一顆赤誠的心去愛自己的學生。接班伊始，工作要做細，要熟知班上每個學生的行為與個性，了解他們每個人的家庭狀況，包括經濟條件、父母關系、業余生活、教育水平以及學生在家里的表現；熟悉學生原來的表現，包括同學關系、師生關系、學業成績、興趣特長、潛能發揮等。如我班有位學生，我了解到他極重“哥兒們”義氣，有俠肝義膽，愛打抱不平，用他自己的話說“看見別人受欺負，我的手就癢，一天打一小架早收工。”對于這樣的學生，我采用“先揚后抑”之法，即先表揚他有正義感，值得發揚；然后再教育他現在正是學知識的年齡，應該把主要精力放在學習上，使自己博學多才，為將來更好地弘揚正氣奠定堅實的知識基礎。他聽了我的話后，進行了反思，覺得自己以前確實做得不對。一個禮拜后，他寫了一篇名為《我真后悔》的文章交給了我，文中有這樣一段話：“老師的一席話，讓我失眠了幾天幾夜，我回憶五年來的點點滴滴，真令我汗顏：一年級撕破別人的衣服，二年級咬破別人的手指，三年級推別人摔掉牙齒，四年級帶別人去游泳差點淹死……我來到這世界難道就是給人帶來不幸和災難的嗎？不！絕不！我得從頭再來，即使不能流芳千古，也不能讓人在背后戳脊梁骨。”從此，他像變了一個人似的，上課專心了，作業認真了，成績上升了，小考總分名列全班第十。

二、“勤心”當表率，把舵引航

古人云：其身正，不令則行，其身不正，雖令則不從。擔任班主任工作多年，我深深體會到做好班主任工作首先要當好表率。教師的一言一行、一舉一動無不深刻地影響著每一位學生。“學高為師，身正為范”是為人師者的基本準則，更是一名班主任起碼應具備的基本素質。所以班主任應事事謹慎言行，處處當好表率，要求學生做到的自己必須首先做好。如要求學生不遲到，不早退，不曠課，不亂扔紙屑，不在教室吐痰等等，首先要求自己做到。因此，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的，當好表率用自己的言行，在潛移默化中影響著學生是一條行之有效的好辦法。有詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

三、“愛心”沐童心，平等溝通

陶行知先生早就指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼。教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此說：“只有真心實意地愛孩子，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”如去年我班有幾個肢體殘疾的學生，其中有個學生在作文《我的理想》中寫道：我自生下來就比別人少了一只耳朵，在生活中常常受人嘲笑、歧視，我的眼前就像茫茫的沙漠，聽不見歡聲鳥語，看不見繁花綠草，心中只有烈日、狂風、沙塵，理想對于我來說遙不可及，老師您說我的未來在哪里？針對如此悲觀的情緒，我對他說：自信是一根柱子能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光能驅散迷失者眼前的陰影。只要你能振作起來，用自己的成功說話，你那只缺失的耳朵就是你智慧的象征，愛迪生、貝多芬難道不是如此嗎？你今天的文章不正是顯示了你的智慧嗎？孩子相信自己吧！從此，這孩子鼓起了生活的勇氣，對任何事都充滿了熱情，成為人見人愛的學生。

四、“精心”育班干，奮力趕超

班級管理過程中選拔和培養班干部還得精心。班干部是學生中一切活動的骨干，既是老師的助手，又是學生的領頭人，并由他們組成班集體的核心，團結和帶領全班同學前進。選拔干部要打破“成績好、老實聽話”的傳統模式，按時代的要求全面衡量充分發揚民主，廣泛聽取意見，采取自薦與推薦相結合的辦法，把思想品德好、組織能力、活動能力強的學生挑選出來。只有這樣選出來的班干部，才能讓學生信得過，在學生中有威信。去年，學校讓我擔任了六（4）班的班主任，這是個“隔著門縫吹喇叭——名聲在外”的班級，像“巖縫里的馬蜂——沒人敢惹”。我也是一萬個不愿意，可是領導安排了我，不好推脫，只得硬著頭皮上陣。接任后，我采取了一系列的舉措。首先我在選班干部時，采用“自薦、民主選舉、就職演說”競爭上崗的形式，結果班里一位名叫汪×自薦的學生當選，他從沒有當過班長，我還是準許了并著手培養。我先給他講班長的職責，又教他怎樣做班長工作，并常找他談話，幫他解決問題，告訴他怎樣帶動其他班干部共同抓好班級工作。去年元旦，學校舉行聯歡會，他組織同學表演的小品《砍價》、大合唱《歌唱祖國》兩個節目均獲一等獎，全班同學高興得幾乎把他拋起來。

五、“誠心”換真心，寬嚴并行

對孩子的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現。養成良好的行為習慣，對孩子的成才會起到促進作用。說到“嚴”，有些教師會很自然地想到，只有動手、動腳、動棍棒這才叫“嚴”，這樣理解就完全錯了。學生也是個獨立自由的人，我們要尊重他們，要采取靈活的方法來嚴格要求他們，嚴格禁止對他們動粗用暴的方法進行教育。當然，這肯定會給工作帶來一定的困難。我是這樣做的：如果哪位學生犯了錯，就叫那位學生把犯錯的時間、地點、起因、經過、結果寫清楚，當作自己成長過程中的一次經驗教訓，提醒自己不再犯類似的錯誤。這樣不僅規范了學生的行為，嚴肅了班紀，還提高了學生的寫作水平。

總的來說，我相信：只要我們用“細心”去澆灌他們，用“勤心”去引領他們，用“愛心”去呵護他們，用“精心”去打造他們，用“誠心”去要求他們，他們絕不會辜負我們。我們的風采將由他們來體現，我們的榮耀將由他們來贏得，我們的事業將由他們來繼承。珍惜這美好的緣分，為他們，也是為自己，努力，努力，再努力！讓我們駕駛的“小船”在航燈的指引下，乘風破浪，揚帆前行！