教學有法，教無定法，貴在得法

屈樹寶

摘 要：教師的課堂教學要遵循課堂教學原則，同時也要根據師情、學情和教學資源選擇科學合理的教學方法。教師在教學過程中要創造性地學習學講方式，創設靈活的、學生喜愛的、高效率的學講課堂。

關鍵詞：學講方式；自主學習；合作學習

2013年末，徐州市《學講計劃》出臺，我仔細研讀，覺得很好，就在課堂教學中實施學講方式。

一、學講方式中的圍坐

首先，我們學校各班學生都超過70人，課桌擠滿屋子，沒辦法圍坐。其次，學生圍坐不利于看課件或看黑板，學生必須擰著脖子，有害學生身體健康。第三，只要認真研讀學講方式就知道，它的初衷不是只要求形式上的圍坐。它要求學生在課堂上有自主學習、合作學習、探究學習的機會。

圍坐只是便于學生小組合作學習，便于學生在小組內交流討論，不圍坐同樣可以做到這些。我的做法是：學生仍然面向黑板坐，需要小組合作時學生就近入組（教師開學第一課就是分好學習小組）。

學生在上課時有時要看課件、看板書，有時要獨立學習、獨立思考，有時要合作學習、交流討論。其中學生自主學習和獨立思考應占據課堂的主要部分，一人一位面向黑板坐給學生提供了自主學習、獨立思考的空間，有利于培養學生獨立思考的能力。學生有了解決不了的問題，或意見有分歧時就入組討論、交流。這樣做不僅符合兒童心理特點，同時可以應對課堂動態變化。如果始終圍坐（特別是小學生）就不利于應對課堂上的瞬息萬變，也不利于保護學生的身體健康。同時不利于課堂紀律的保持，不利于教師組織教學。

二、學講方式中的導學單

學講課上老師們都打導學單，所謂“導學單”應該是能給學生提供學習的內容、指明方向起到指引作用的一個單子。那也不一定每節課都要打印導學單啊？可以靈活一點，教學內容較多的可以用課件出示導學單；教學內容簡單的可以用談話式的激趣導學；教學內容較難的需要提前預習的，打一張有啟發性問題的預習導學單，這樣創造性地設計導學單不好嗎？

三、自主學習與合作學習

學講方式指出：“自主先學”，是后續學習的基礎。由學生在課前或剛開始上課的時間段內自主學習，發現疑難，提出問題，經由教師和學生共同梳理后提取出課堂學習的主要問題（即知識點、重難點）。學生帶著思考和質疑進入討論，達到提高課堂教學針對性的目的；同時，給予一定限度的學習時間和進度安排的自主性，保證不同學習速度的學生“異步”學習的公平機會。

怎么才能讓學生自主學習并且學進去呢？看下面這節課，一年級的計算課，計算23+7和25+8，教師出示例題后就說：“怎么計算呢？小組合作討論。”于是，學生齊刷刷地趴到一起，趴到一起在干什么呢？我看了一下，他們都在擺弄手中的學具。試想，一點思考的時間也沒給學生，學生還不知道自己會不會算這樣的題目就小組合作了，合作什么呢？不知道，所以就擺弄學具。這樣做學生能學進去嗎？一定不能。這么簡單的計算知識，學生都有了計算的基礎了，是會計算的，如果教師先給他們獨立思考的時間和空間，學生一定能自主學進去的。即使有少數學生通過苦思冥想也不會計算的，再求得組員的幫助，這樣做才能兼顧學生的自主學習和合作學習，讓學生可以學進去。

要想讓學生學進去，激發學生學習的興趣很重要。如果學生不想聽，教師教也沒效果；如果學生不想學，學也學不進去。每節課要有激趣導學，不同性格的教師有不同的導學方法。思辨能力很強的教師，善于提出調動學生學習積極性的問題，給學生質疑思考的天空；善于表達的老師，語言生動幽默，能夠深入淺出地引導；我常常是讓學生明白我們所學的數學知識都是有價值的，都是有道理的。不僅要知道今天學什么，更要知道為什么。例如，我教學通分時這樣導學：比較大小2/7○5/7，4/9○7/9。學生知道2個1/7比5個1/7小，7個1/9比4個1/9大。接下來出示比較2/3○3/4的大小，學生猶豫了，意見有分歧了，我讓他們說出各自理由的時候他們都說得比較含糊。我趁機說：“數學是一門科學，無論得出什么樣的結論都是有根據的，要說出充分的理由或出示證據才行。”（此時的學生最想做什么？趕快拿到證據啊！）我就抓住時機：“我們打開課本自學吧，看誰先找到證據？”學生一下子就投入到學習中去，很快就舉手了，迫不及待說出自己的發現，有的說出“通分”的過程，有的直接說可以先“通分”再比較大小，這樣，學生不僅認識了“通分”，掌握了“通分”的方法，還知道“通分”是解決問題的需要，是有應用價值的。學生知道知識的來龍去脈，學的就明白透徹，避免了機械學習。

四、教學有法，但無定法，貴在得法

課堂教學有課堂教學的原則，我們有規可循。我們學習學講方式要領會其內涵，不能生搬硬套。我們的課堂有師情，有學情，有教學資源，還有很多外在的因素，這么復雜的課堂，怎么會有一種萬能的教學模式呢？如果我們努力探尋：每節課都能讓學生輕輕松松地學到知識，不知不覺地培養能力，教師教著不累，學生學著不累，學生對我們的課堂流連忘返，又何必糾結學生是否圍坐，有沒有打導學單，或偶爾出現一問一答呢？