試析如何通過(guò)打造趣味高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

孟琳琳

（黑龍江省大慶市肇源縣第一中學(xué)，黑龍江大慶 166500）

核心素養(yǎng)在高中教育中占據(jù)著重要的地位，而學(xué)校傳授、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)則是在高中政治課堂上。教師的使命是“教書育人”，育人就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，擁有正確價(jià)值觀的人。德行是一個(gè)人必須具備的品行，所以學(xué)校和教師越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

1 核心素養(yǎng)

1.1 核心素養(yǎng)的定義

核心素養(yǎng)是指在校學(xué)生需要具備未來(lái)發(fā)展所要求的能力和品格，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，能夠?yàn)橥苿?dòng)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。“立德樹人”是學(xué)校教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)。

1.2 核心素養(yǎng)在高中教學(xué)中的重要地位

黨的十九大繼續(xù)要求將立德樹人的要求落實(shí)到具體。黨的教育方針具體化的體現(xiàn)就是核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生要具備一些必備的能力和品質(zhì)。高中是人由未成年邁向成年的一個(gè)過(guò)渡階段，高中階段的學(xué)生心智逐漸成熟、有了自己的思想，當(dāng)然也要為自己逐步邁進(jìn)社會(huì)的大門做好充分的準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)在此過(guò)程中就體現(xiàn)了其充分的價(jià)值。

2 通過(guò)打造趣味高中政治課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

2.1 當(dāng)下高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)所面臨的困境

對(duì)高中階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的政治思想還沒(méi)有形成，政治領(lǐng)悟能力薄弱。其次，同學(xué)們對(duì)于政治課也是十分不重視的，在政治這門課投入的精力相比于其他學(xué)科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。這就使得高中政治教師在政治課堂推進(jìn)核心素養(yǎng)觀念時(shí)，教學(xué)會(huì)進(jìn)入到一個(gè)瓶頸期。學(xué)生們熱情不高漲，教師們自然也無(wú)法展開相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。再者，從教師的角度去分析，有些政治教師仍然采用的是灌輸式教育模式。這樣的教學(xué)方法會(huì)使得學(xué)生對(duì)于政治課堂內(nèi)容產(chǎn)生枯燥感、厭煩心理，久而久之就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)這門科目的動(dòng)力，更談不上什么對(duì)核心素養(yǎng)觀念的學(xué)習(xí)了。

綜上分析，不論是從哪個(gè)角度分析，作為教師首先要做的就是打造一個(gè)趣味的政治課堂，吸引學(xué)生的注意力。

2.2 打造趣味高中政治課堂的幾種途徑

教師需站在學(xué)生的角度去分析，思考教學(xué)問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生們當(dāng)下存在的情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并且將核心素養(yǎng)教育融入課堂當(dāng)中。眾所周知的是“興趣是最好的老師。”教師只有培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)政治的興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)和研究核心素養(yǎng)的問(wèn)題，落實(shí)到實(shí)踐中去。

2.2.1 互動(dòng)式教學(xué)模式的引進(jìn)

高中政治老師需知，只有加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，營(yíng)造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍方能打破高中政治課堂在學(xué)生們心目中沉寂、索然無(wú)趣的固有印象。一個(gè)好的課堂開端將直接決定這節(jié)政治課的成功與否。

我們都提倡的是因材施教，教師的教學(xué)不能只是有由老師在課堂上占主導(dǎo)地位，而是要讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，融入老師的教學(xué)環(huán)節(jié)中。同樣，高中的政治課堂也不能像以往只是單純地由老師直接教授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、概念。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式，在課堂上，教師與同學(xué)之間的學(xué)術(shù)交流最后會(huì)上升到思想的高度統(tǒng)一，這將會(huì)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師也通過(guò)自己的言行身教，能夠給學(xué)生們樹立一個(gè)好的榜樣，能夠讓學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”。

2.2.2 將時(shí)事熱點(diǎn)引入進(jìn)高中政治課堂

學(xué)習(xí)最忌諱的是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”教師需要引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的習(xí)慣，從時(shí)事政治中能夠吸取到一些人生道理。教師們可以利用當(dāng)下最熱門的話題，一來(lái)可以調(diào)節(jié)好課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)此展開激烈地討論；二來(lái)教師授課也不再是生搬硬套，而是可以結(jié)合實(shí)際例子將所需傳授的知識(shí)融匯其中；三者則是學(xué)生也能夠從例子中更加容易地理解知識(shí)點(diǎn)、概念。

舉個(gè)例子，在學(xué)到法律知識(shí)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先拋出一個(gè)案例。比如某某貪污公款去打賞女主播，最后因貪污公款被提起訴訟。先讓學(xué)生們展開激烈的討論，然后教師在根據(jù)學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、陳述。從這個(gè)案例中，我們不難看出這個(gè)人違反了法律，所以他受到了法律的懲處。這時(shí)，教師可以插入核心素養(yǎng)教育，告訴學(xué)生，只有踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事才會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。這樣既普及了法律知識(shí)，也告訴了學(xué)生們一些做人做事的基本準(zhǔn)則。

3 結(jié)語(yǔ)

高中政治課堂承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的主要責(zé)任。作為高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中，既需要提高學(xué)生的文化成績(jī)，也需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，實(shí)踐能力。所謂“實(shí)踐出真知”，任何教學(xué)不能脫離實(shí)踐。打造趣味課堂，讓學(xué)生們愛(ài)上政治這門課程，使得其注重發(fā)展自身的核心素養(yǎng)。