探析新課改下高中班主任應(yīng)如何開展德育工作

陳菲 四川省廣安友誼中學(xué) 四川廣安 638000

前言：目前高中教學(xué)將重點(diǎn)放在考試科目上，沒有認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，因此傳統(tǒng)的德育教育僅僅是簡(jiǎn)單的說教，缺乏實(shí)質(zhì)性教育。所以作為高中班主任，應(yīng)該從自身入手做好德育工作的開展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、全面提高班主任的綜合素養(yǎng)

班主任的綜合素養(yǎng)是決定德育教育水平的關(guān)鍵，因此班主任要從自身入手，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。作為班主任要以熱情和真心對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生愿意說出自己的想法和意見。同時(shí)班主任要提升自己的班級(jí)管理能力，如果班主任管理能力較差的話，就沒有多余的精力和時(shí)間觀察學(xué)生與學(xué)生溝通，也難以提高德育教育的針對(duì)性。所以班主任要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，在平時(shí)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)并發(fā)揮自身的榜樣作用，為學(xué)生建立和諧的班風(fēng)，為德育教育的開展提供保障。

二、更新德育教育內(nèi)容

就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，傳統(tǒng)的德育教育難以滿足當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。傳統(tǒng)德育教育只注重德育目標(biāo)的完成，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和主觀意識(shí)，以至于德育教育難以達(dá)到預(yù)期效果。所以班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況更新德育內(nèi)容，在滿足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上注重學(xué)生的實(shí)際需要。比如班主任在設(shè)置德育教育內(nèi)容時(shí)要充分考慮高中生的特點(diǎn)、德育教育的目的等，保證德育教育內(nèi)容的同步性和一致性。另外，班主任要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的價(jià)值所在。如教師可以將最近發(fā)生的新聞事件拿到課堂上作為教學(xué)資源供學(xué)生討論和交流，讓學(xué)生在分析的過程中認(rèn)識(shí)到哪些行為是值得學(xué)習(xí)的，哪些行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

三、建立新型師生關(guān)系

高中生是德育教育的主體，因此學(xué)生的主觀意識(shí)和配合程度直接影響德育教育效率，高中班主任首先要建立平等的師生關(guān)系，做到與學(xué)生和諧相處，例如班主任可以從以下方面入手建立新型師生關(guān)系。第一，班主任要充分的尊重學(xué)生的主體地位，守護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)前高中生具有一定的獨(dú)立意識(shí)，教師應(yīng)該基于學(xué)生這一階段的心理變化轉(zhuǎn)換自己的角色，從朋友的角度與學(xué)生交流，與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，進(jìn)而了解學(xué)生的心理狀況，便于班主任針對(duì)性的開展德育教育工作。第二，班主任應(yīng)該多觀察學(xué)生，從學(xué)生的行為和狀態(tài)入手了解學(xué)生存在的心理問題，并通過和學(xué)生溝通幫助學(xué)生解決，讓學(xué)生從心里接受班主任的教育行為。此外，班主任要在班級(jí)為學(xué)生營(yíng)造平等公平的學(xué)習(xí)和生活氛圍，讓學(xué)生們可以團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。同時(shí)班主任要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排解高考的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

四、深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)

深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)可以增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方式，以此來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是一些教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在德育工作中一味地要求學(xué)生不要做這些不要做那些，忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)此以往不僅難以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生抵觸心理，這在一定程度上嚴(yán)重阻礙德育工作的開展。因此在德育工作開展過程中班主任應(yīng)該加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生接受德育營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境。此外，高中班主任應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以平等的身份和學(xué)生相處以此來掌握學(xué)生的真實(shí)想法，為德育教育工作質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。例如學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)班主任可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整德育教育內(nèi)容和教育計(jì)劃進(jìn)一步提高教育的有效性。而且班主任可以在日常管理中融入德育教育，比如開展與德育相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)上互相交流，這也是班主任了解學(xué)生真實(shí)想法的重要機(jī)會(huì)。

五、在德育教育中發(fā)揮多媒體的作用

在實(shí)際教學(xué)過程中，受多種客觀因素的影響，高中德育教育的時(shí)間有限這使得高中生對(duì)德育教育缺乏認(rèn)識(shí)和了解，大部分學(xué)生僅對(duì)常見道德行為有一定的了解，但是這種了解不夠全面，學(xué)生難以看到問題的本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，班主任可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體技術(shù)將不常見的道德問題以及學(xué)生難以理解的內(nèi)容通過圖片、音頻表現(xiàn)出來，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，便于學(xué)生理解德育教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。

結(jié)束語：

綜上所述，高中班主任加強(qiáng)德育工作不僅是新課改的要求，而且這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，因此高中班主任應(yīng)該將德育工作與日常管理相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的重要性從而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合能力。比如班主任可以通過全面提高班主任的綜合素養(yǎng)、更新德育教育內(nèi)容、建立新型師生關(guān)系、深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)以及在德育教育中發(fā)揮多媒體的作用等途徑開展德育工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建健康、和諧的氛圍。