亳州市不同類型幼兒園操類活動開展調查分析

高森

摘 要：為了找到制約亳州市幼兒操類活動發展的原因，為操類活動的可持續發展提出對策建議。本文采用數理統計法、實地考察法、問卷調查法，對亳州市26所不同類型幼兒園體育活動教學的重要課程——幼兒操類活動進行調查。主要研究結果如下：①幼兒園體育活動形式，一類在游戲活動及綜合體育游戲方面課程設置比較突出，形體活動設置很弱；二類沒有特別突出的體育活動；三類游戲活動開展的相對突出；②幼兒園的活動時間安排，一類符合標準的占60%，二類符合標準的占45%，三類活動時間相對合理；總體來說70%幼兒園的活動時間安排適合幼兒的身體健康發展；③幼兒園體育活動內容更新情況，一類90%每周更換一次，二類約50%，三類不到30%；④教學設計能力，能夠進行體育活動設計的，一類的教師占80%，二類、三類的教師均為45%。

關鍵詞：不同類型；幼兒操類活動；開展；分析

一、研究意義

實踐意義：

第一，我們要指出在幼兒園對幼兒進行操類教育對嬰幼兒的身心健康具有積極推動作用，在幼兒園主要培養幼兒的常規能力——觀察能力、模仿能力、方位感，也就是培養幼兒的一般運動能力，運動能力也就是必須參加一定的體育運動，這是幼兒園的培養目標。

第二，根據不同經濟發展、不同等級類型，幼兒園的特色，總結各類幼兒園特色的操類活動和優秀的課程安排和組織，給予鼓勵。

二、問卷調查

根據不同的調查對象（教師、家長）設計問卷并發放問卷。本文對亳州市城鄉26所幼兒園，150名幼兒任教教師及200名幼兒家長發放問卷，問卷以亳州市城鄉幼兒園主班幼兒教師，幼兒家長為研究對象，教師調查對象是擔任了幼兒參與體育教學工作的教師。發放問卷共360份，發放幼兒園參與體育教學工作的主班教師問卷160份。

三、結果與分析

1.不同類型幼兒園幼兒操類活動教學場地設施情況比較

體育場地設施和體育器材是保障幼兒操類活動教學順利開展的物質基礎，也是進行教學必不可少的重要條件。從調查26所幼兒園來看，具備運動場地的占調查總數92.3%；標準場地占調查總數84.4%；非標準場地5所，所占調查總數19.2%；不具備的幼兒園2所，占調查總數7.7%。從以上數據可以看出占亳州市絕大多數幼兒園具備開展幼兒操類活動的場地條件。但是，幼兒園仍然存在無場地的情況，這也就說明：在亳州市幼兒園場地環境未達標。

2.不同類型幼兒園課程設置情況比較

一類幼兒園在游戲活動及綜合體育游戲活動方面課程設置比較突出，跑步、體操、自由活動及球類活動都開展的形形色色，但是在形體活動設置方面很弱；二類幼兒園沒有特別突出的課程活動，跑步、游戲、形體、體操方面的活動設置開展的稍微好點，但是無其它形式的活動開展；三類幼兒園游戲活動開展的相對突出，形體、體操、綜合體育游戲、自由活動均開展的紅紅火火，但是器材類的球類活動基本沒有開展；總體上反應三個類型的幼兒園在課程設置方面，都比較多樣化，充分說明亳州市幼兒園對幼兒體育教育的重視，特別是在幼兒的跑動方面、幼兒最喜歡的游戲方面，為操類活動開展打下基礎。

3.不同類型幼兒園體育活動時間情況比較

根據專家的意見，幼兒園基本體操活動時間最好安排每周3～5次，每次安排的時間最好鑒于1～2小時之間比較合適。一類幼兒園符合專家建議的占60%；1.5～2小時之間的幼兒園較多；二類幼兒園符合專家意見的占45%，但是低于1小時的幼兒園太多；三類幼兒園活動時間相對合理，70%的幼兒園比較適合幼兒的身體健康發展。總體而言，絕大部分的幼兒園操類活動時間安排還是比較合理的，這也說明亳州市幼兒園開展操類活動的情況是比較樂觀的，在時間上還是比較充分的，給未來幼兒操類活動的設置奠定了一定的基礎，時間上的安排在不久的將來，可能會得到更大的提高，進一步推進亳州市操類的發展。

4.不同類型幼兒園體育活動課更新周期情況比較

幼兒教師在體育課的教學過程中，內容更換最好的是一類幼兒園，幾乎每個星期都會更換一次教學內容，這也充分體現一類幼兒園教師的專業能力；二類、三類幼兒園教師在體育內容更新上都是不可行的，更換較慢，讓幼兒在體育課上感覺很乏味，而且阻礙幼兒興趣的發展。體育課都更新的如此之慢，那就更不用說幼兒操類的創編和操類教學的內容了，一定是不容樂觀。

5.不同類型幼兒園教具制作情況比較

通過幼兒園的實地觀察，記錄了幼兒園大部分的教具，經分析、歸納得出：①球類的教具居多，有不同類型的足球門、不同的籃球框、還有采購的不同顏色的球；②教師制作的各式各樣的玩具……但是，觀察許久都沒有發現幼兒園在操類活動過程中借助教具和輔助玩具，感覺，這是有很大的過失，失去了很多讓孩子感興趣的東西和樂趣。

四、結論

第一，一類幼兒園場地、器材設施配備比較齊全，幼兒體育活動開展的形式及內容都比較豐富、時間安排也比較合理，二類、三類幼兒園有一定的差距。幼兒園體育活動形式，一類在游戲活動及綜合體育游戲方面課程設置比較突出，形體活動設置很弱；二類沒有特別突出的體育活動；三類游戲活動開展的相對突出；幼兒園的活動時間安排。一類符合標準的占60%，二類符合標準的占45%，三類活動時間相對合理；總體來說70%幼兒園的活動時間安排，適合幼兒的身體健康發展。

第二，一類教師的學歷較高，科研能力強，對早操、課間操活動的認識清晰，對操類活動的創編及學習能力強。幼兒園體育活動內容更新情況。一類90%每周更換一次，二類約50%，三類不到30%；

參考文獻

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