淺析如何提升小學班主任德育工作的實效性

陳小梅

摘 要：學校要想搞好學生的思想道德建設，就必須要以學生為中心去開展工作，因為學生是我國未來發展建設的主要生力軍。現階段，隨著我國綜合國力的不斷提升，社會對人才的要求越來越高，其中，人才的道德素質漸漸成了各行各業對人才的首要考查因素。要知道，小學是學生道德品質初步形成的重要時期，學生在這一階段形成的道德品質將對其未來發展產生重大影響。因此，為了學生能有一個好的將來，廣大小學班主任教師務必要重視學生道德品質的培養。主要就小學班主任德育工作實效性的提升進行分析，以期能給各位小學班主任教師同行帶來一些參考。

關鍵詞：小學；班主任；德育；實效性

一、不斷豐富德育的內容，促進學生全面發展

眾所周知，小學生大多對新鮮事物有著極強的追求欲，所以他們很容易對一些反復出現的事物產生倦怠情緒。同理，如果教師總是單一地利用“說教型”的方式（如開德育班會、聽德育講座等等）對學生進行德育，勢必非常容易引起小學生的反感。針對此，班主任教師必須不斷豐富德育的內容，借此來調動學生參與德育的積極性，提升德育的有效性。比如，教師可以讓學生按照學號的順序，一人當一天小班長，借此來培養他們關心他人、關愛班集體等優良品質，而且這樣做還有一個好處，就是能讓學生體會到當班長的不易，從而能使他們在以后的學習生活中充分配合班長的工作，而學生在配合班長的過程中，也在無形之中實現了自我約束，這對其良好道德品質的形成是很有好處的。再如，教師可以依據學生的心理狀況、年齡特點等因素，有計劃、有目的地去設計一些德育活動，從而使學生能在參與活動的過程中受到德育的熏陶。如為了培養學生的愛國熱忱，教師可以在國慶節的時候，組織學生唱國歌并觀看愛國主義的電影，為了培養學生熱愛勞動，教師可以在五一勞動節的時候，組織學生走出校門去幫助環衛工人打掃馬路；為了培養學生要愛護環境，教師可以組織學生在植樹節的時候參與“植樹造林”活動等等。當然，除了上述提及的內容，還有很多方式可以豐富德育的內容，所以，廣大小學班主任教師應在日常的教學生活中，不斷觀察、不斷總結、不斷研究學生的年齡特點和興趣愛好，只有這樣，才能發掘出更多的德育資源。

二、班主任教師應以身作則，率先垂范

對于大多數小學生來說，班主任教師就是他們學習的榜樣。因此，廣大小學班主任教師切莫忽視自身言行對小學生造成的影響。要知道，小學時期的孩子，模仿能力是很強的，而且其模仿行為常常都是在無意識中進行的，所以班主任教師但凡有什么不良行為（像隨地吐痰、公共場合抽煙等等），將很有可能在學生心里烙下短時間內無法抹去的印記。由此觀之，為了促進學生良好道德品質的形成，班主任教師必須要做到以身作則，率先垂范，比如，每天進班之前，教師應仔細檢查一下自己的著裝，以保證著裝整齊；上課板書的時候，要注意書寫規范；在教室里看到地上有小紙團時，要及時彎身撿紙團等等。俗話說得好：“滴水成河，粒米成籮。”只要每一件小事能對學生產生一點影響，那么隨著時間的推移，小事的累積，影響的變大，學生的道德品質遲早有一天就會發生質的變化。此外，為了進一步提升德育的實效性，教師不妨組織學生重新修訂班規班紀，并在班規班紀中有針對性地加入一些德育方面的內容，比如，上課隨意跟周邊的同學說話要怎么處罰、不按時完成作業要怎么處罰、負責的衛生區域出現了問題要怎么處罰等等，總之，班規的設定要盡量設置得事無巨細一些。由于班規是由學生組織修訂的，所以其權威性勢必會比以前增強許多，這樣一來，學生的不良行為才能得到最大限度的約束。

三、積極聯系學生家長，推動“家校共育”

班主任教師要想保證德育的質量，就絕不能忽視學生家庭對其道德品質的影響。因為學生除了上學，有大部分時間是要和家人待在一起的，因此，學生家人的一些言行也會對學生道德品質的形成產生很大的影響。比如，有的家長可能早上為了趕時間上班會帶著孩子闖紅燈，有的家長在帶孩子出去玩的時候會隨手亂扔垃圾，有的家長可能會當著孩子的面說臟話等等。針對此，班主任教師應在平時多與學生的家長聯系，并且還要盡可能地就學生的德育問題達成共識。此外，為了保證能和家長在平時及時、有效地進行溝通和探討，同時也為了強化家長的家教意識和德育意識，班主任教師不妨建立一個專門的QQ學習交流群或者微信群，并在群里定期分享一些有關德育和家庭教育的內容，或者定期在群里召開網絡家長會。通過這樣的方式，班主任教師和家長的關系會越來越緊密，而且基于這種關系，班主任教師還可以視情況邀請家長為班級建設出謀劃策或者定期邀請家長來學校參加親子活動，如此一來，班主任德育工作的實效性勢必會得到有效性提升。

總而言之，小學生良好道德品質的形成注定會是一個十分漫長的過程，所以廣大小學班主任教師務必要有足夠的耐心和決心，及時轉變傳統的教學觀念，不斷豐富德育教學的內容，并基于此，積極與學生的家長構建“合作共育”的關系，以期能在最大限度上保證德育的實效性。

參考文獻：

[1]賴則秀.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國農村教育，2017.

[2]賈紅玲.小學班主任的德育教育工作永遠在路上[J].中國校外教育，2015.