信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐研究

李金屏

摘 要：小學教學中，數學知識的教學是極其重要的組成部分，而我國信息技術的快速發展和教育改革的不斷深入，對教學模式和教學方法帶來了極大的影響。在近幾年中，隨著新課程教育體制改革與素質教育的發展，小學數學課堂的教學情況已經引起了國家和社會各界人士的高度重視。小學作為學生接受教育的開端，對幫助學生打下良好的數學基礎有著非常重要的作用。而信息技術的發展為小學數學教師開展教學課程提供了更多的思路和便捷途徑，而且還可以高效地實現教學目標和培養學生的信息素養，對學生的學習方式也帶來了很大的轉變，進而培養了學生良好的學習習慣。因此就信息技術支持下小學數學課堂教學實踐研究展開了一系列分析。

關鍵詞：信息技術；小學數學；課堂教學；實踐探究

小學作為義務教育的起步階段，小學數學是非常重要的課程之一。它在有效培養小學生的數學思維、分析思考問題的能力、發現和解決問題的能力方面都有著重要的促進作用，但同時，它對學生的邏輯性和抽象思維都有著較高的要求。在當下的時代里，信息技術在各行各業和生活的方方面都得到了廣泛的應用，因此小學數學在課堂教學中也同樣可以利用信息技術的優勢來優化課堂教學的結構，深入淺出而形象生動地為學生開展教學活動，從而激發學生學習數學的興趣，培養他們學習的積極性，以此來提高課堂教學的效率。

一、小學數學課堂教學中影響學生學習的因素

1.由于小學生受到年齡因素的影響，導致接受能力不強，記憶知識的能力也趨向于機械化，但是隨著時間的推移，所積累知識的增多，小學生也會逐漸學會和適應用抽象的記憶方式來記憶知識，但是這個過程需要一定的培養，并不能一蹴而就。

2.小學生由于思維還不夠健全，思維模式多偏向于具體思維模式，所以在小學數學教學中，教師應該把偏向于抽象的數學知識進行轉化，將問題具體化，這樣才能有助于小學生對知識的理解，這也是小學數學教學中的一個重點教學方向。

二、信息技術支持下的小學數學課堂教學應遵循的原則

隨著教育改革和新課程教學理念的不斷深入，在當下的課堂教學中主要突出的是以學生為主體的教育觀念。因此在將信息技術運用到小學數學的課堂教學中時，也要遵循這一原則，充分發揮學生的主體作用，這樣不僅有利于發揮信息技術在課堂教學中的作用，更能培養出學生的主觀能動性。

在信息技術支持下的小學數學課堂中，教學形式將會變得多樣化，因此教師應該結合教學目標和教學內容，再根據學生的實際情況進而采取合適的信息技術來教學，爭取使信息技術支持下的課堂教學發揮最大的有效性。也只有遵循這一原則，才能有效地將數學知識傳授給學生，進而促使學生更好地完成學習任務。

三、信息技術在小學數學課堂教學中的實踐策略

1.受到傳統教學觀念影響，大多數教師在教學過程中都會忽視課堂教學氛圍的重要性，讓課堂教學枯燥乏味，學生也只會被動地接受知識。有鑒于此，在實際的教學過程中，教師首要的就是要改變傳統的教學觀念，然后有效地利用信息技術的優勢，在課堂教學中營造出一個輕松愉快的教學氛圍，促使小學生提高對數學學習的興趣，進而在喜歡學習數學的情感中提高學習數學的能力，如此一來教學效果自然也會提升。

2.因為有了信息技術的支持，當下的小學數學課堂上到處都充滿信息技術的影子并且時刻吸引著學生的眼球，教師可以利用這一現象，積極引導學生跟進教師的腳步去學習。但是為了避免視覺疲勞，教師在使用信息技術備課時應主要突出教學知識的重難點，然后合理分配時間讓學生進行知識的內化，進而促進學生對難以理解的數學知識的理解和掌握。

3.信息技術在當下的課堂教學中主要呈現的優勢就是它的創新性，因此能夠吸引小學生的興趣，教師在教學中應該利用這一優勢來提高學生的學習積極性，激發學生的求知欲，然后在此基礎上導入課堂教學內容，這樣不僅有利于學生容易理解教學知識，還可以讓學生更好地掌握教學知識。

4.隨著信息技術的不斷發展，有的學校嘗試利用其構建一個學校與家長交流溝通的平臺，以利于教師和家長之間的溝通。如此一來家長就可以借助教師與家長雙方共同的努力來提高學生的學習成績和教學效率。除此之外，這個平臺還有助于家長了解學生在學校中的動態，也有助于教師了解學生的身心發展，進而促進和諧課堂的構建。

綜上所述，在信息技術的支持下，小學數學的課堂教學便有了許多的創新和趣味性，而且它還有效地解決了傳統教學模式下存在的一些問題，不僅可以幫助師生高效地完成教學任務，還能不斷地提升師生的信息素養，促進師生之間的共同成長。因此，教師在教學中應該積極應用并善于應用信息技術帶來的教學優勢，突破傳統教學中存在的重難點教學內容，最終達成完美的課堂教學目標。

參考文獻：

[1]劉文芳.信息技術支持下的小學數學問題導向式教學策略研究[D].山東師范大學，2015.

[2]張盈盈，姚兵.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].教育教學論壇，2014（8）.