信息技術在職業教育教學中的應用與思考

劉娜

摘 要：隨著以計算機為核心的信息技術迅速發展。將先進的現代信息技術融入到職業教育教學，推動了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列變化，促進了教學思想、教學觀念，甚至教學體制在一定程度上的變革。利用信息技術建立新的中職教學模式，已成為職業學校教育教學改革的重點和熱點。

關鍵詞：信息技術；職業教育；應用思考

在信息技術高速發展的形勢下，教育信息化對職業教育產生革命性的影響。加快信息技術與職業教育教學的深度融合，對于推動職業教育教學改革，建立現代職教體系，提高人才培養質量，具有重大意義。

1信息技術在職業教育教學應用中的重要性

進入21世紀，多媒體電腦、互聯網進入教室，這些都促使人們對傳統教育思路和教育方法進行探索和改革。信息技術所帶來的現代教育技術的發展，改變了傳統的“教”與“學”的模式，為教育教學工作帶來了新思路，開辟了新途徑。信息技術在職業教育教學中的應用除了豐富了教學內容，提高了教學效果，擴大了教育規模，推動教學現代化發展外，還引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列變化，促進了教學思想、教學觀念，甚至教學體制在一定程度上的變革。

2信息技術在職業教育教學中的應用與思考

2.1建設優質教學資源庫

教學資源庫的建設，是促進信息技術和職業教育深度融合的重要措施。各級教育行政部門要加大統籌管理和建設力度，按照規范性、整體性和一致性的原則，將教學資源庫的建設和共享作為教育信息化建設的規劃。充分調動行業、企業、職業院校參與專業教學資源庫建設與應用的積極性和主動性，要形成教學資源的建設、管理和服務體系，推動職業教育信息化建設和教育教學的改革，形成一個集公共網絡課程、精品課程、專業教學資源、頂崗實習企業資源等資源于一體的職業教育資源體系，為廣大職業院校提供優質共享資源，為社會提供相關信息。

2.2在信息化教學中要充分發揮教師的主導和學生的能動性

計算機輔助教學強調的是計算機在教學中的輔助功能，處于主導地位的仍是教師，因此充分發揮教師在整個教學中的能動作用才是計算機輔助教學的核心思想。不能讓課件代替教師講課，也不能讓課件取代學生思考。要充分發揮教師的主導和學生的能動性。要明確計算機只是一種工具能夠幫助教師更好地完成教學過程，任何教育工具都只能作為知識的載體，而知識的傳承只能由人來完成。

2.3軟硬件建設雙管齊下

信息技術的發展離不開硬件支持，同樣離不開軟件建設。現在職業教育學校中硬件設備齊全，軟件建設卻相對落后，所以教師及教育工作者要投入更多的時間和精力，將軟件建設的進度提上去。除了教師制作課件，開發教學資源外，也要鼓勵學生積極參與到課程開發中。因為學生最了解自己想學到什么知識，鼓勵學生參與其中，開發教學資源能夠貼近生活，拉近與學生的距離，使學生熱愛學習。一言以蔽之，就是強調教育信息化軟、硬件基礎設施在數量上的快速發展。

2.4信息技術在職業教育教學中充分利用網絡技術

在信息技術在職業教育教學中，教師還可以利用網絡，引導學生積極參與學習的過程，充分發揮學生的主體精神，著重培養職教學生學習的最基本方法，不斷提高學生學習能力。學生還可以利用網上教學資源，通過網絡，可以彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利于培養學生的互助品格。除此以外學生還可以利用信息技術提高學生的綜合實踐能力。中職學科與信息技術教育進行整合、既豐富了學習的內容，也擴展了學習的途徑。例如在《建筑預算》教學中，在進行工程量計算時，學生就可以利用廣聯達和魯班算量軟件練習，利用計算機信息技術課上所學的Powerpoint制作校園風景的幻燈片；利用平面設計軟件制作物體受力分析示意圖等來提高學生的綜合能力。

2.5開發數字化課程開發平臺

通過現代化信息技術手段，開發數字化課程開發平臺。通過平臺時時開發與修改基于視頻、動畫、圖片、音頻、交互等現代信息技術數字化電子書。通過電子書把每門課程的知識點、技能點生動展現出來，讓學生易學樂學。數字化電子書基于B/S架構，舍棄紙質教材。每個學生人手一部教材終端，上課時可以通過教材終端下載教師課件，解決紙質教材無法解決的問題，同時通過教材終端可以操作教學實訓軟件。

2.6提高學生的信息素養

首先，培養學生操作能力，如鼠標、鍵盤等這寫最基本的操作技能及掌握一些處理文本、圖像等軟件的能力。這些基本的操作技能為今后的學習奠定良好的基礎。

其次，培養學生處理信息的能力。信息加工和創造能力是信息素養的核心。教師要重視學生在搜集信息，加工信息以及輸出信息能力的培養，這些能力的培養需要在實際教學中進行。如教師在上課時通常會要求學生要先搜集一些相關資料，教師要指導學生如何快速找到有用的資料，向學生介紹一些搜索引擎工具。搜集到信息后學生根據自己的需要對搜集的信息加工，辨別冗余信息，找出對自己有用的信息。

最后，培養學生創新能力。職業教育教學的最終落腳點是為培養學生的創新能力，發展學生的個性。信息技術有利于個性化學習，有利于培養學生辯證思維及創新能力。創新能力的培養對增強學生的信息素養有極大的幫助。

3結束語

當前，職業教育改革與發展和職業教育現代化都需要以職業教育信息化為前提，而信息化教學又是職業教育信息化的重要環節。因此，在職業教育教學中融入信息技術對職業教育信息化尤為重要，這需要我們發動多方主體，更新教學觀念，建設教學資源，完善教學環境，轉變教學方式，利用信息技術服務職業教育信息化、現代化建設，實現職業教育可持續發展，以為社會發展培養大批創新型技術技能人才。

參考文獻

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