高中政治教學(xué)中對學(xué)生文化自覺和文化自信的培養(yǎng)

孟敏敏

摘 要：在時(shí)代日新月異發(fā)展的今天，高中生作為一個(gè)特殊的群體，在數(shù)量上大大增加，但是在多方位文化的潮流中，高中生在選擇適合自己的文化時(shí)不免會迷茫，甚至迷失自我，在學(xué)習(xí)文化的過程中缺少本該有的自覺和自信。十八大提出，要樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國宏偉目標(biāo)闊步前進(jìn)。這就說明了，文化的自覺和自信與社會主義核心價(jià)值觀緊緊聯(lián)系在一起，正因?yàn)檫@樣在平時(shí)高中生的思政課上應(yīng)加大社會主義核心價(jià)值觀的教學(xué)力度，讓校園文化建設(shè)中處處充滿社會主義核心價(jià)值觀，讓文化自覺自信重新出現(xiàn)在高中生的培養(yǎng)中。

關(guān)鍵詞：高中生；社會主義核心價(jià)值觀；文化自覺；文化自信

一、現(xiàn)在高中生文化自覺和自信的狀態(tài)

1.缺乏文化自覺和文化自信的意識

因?yàn)橹袊鴮W(xué)校教育的特點(diǎn)是只要學(xué)好你該學(xué)的，其他事情都不用學(xué)的，所以就出現(xiàn)了學(xué)校只注重培養(yǎng)專業(yè)技能，對于人文方面的教育幾乎為零的情況，人文教育在學(xué)校中的生存情況不容樂觀。因?yàn)樯鐣陌l(fā)展趨勢，學(xué)生和老師都認(rèn)為只要擁有足夠的專業(yè)知識的儲備能找到好工作就足夠，所以高中生們在選擇課程時(shí)太過于功利，看中專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識看的很輕甚至不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，對思政課的不重視，使得學(xué)生的文化底蘊(yùn)薄弱，缺乏人文方面的知識。在我們的調(diào)查問卷中，只有一小部分學(xué)生聽說過文化自覺和自信，很大一部分學(xué)生表示這是一個(gè)陌生的名詞。這種情況就可以看出文化自覺和自信對于學(xué)生還是個(gè)新奇的概念，很多高中生都沒有文化自覺和自信的認(rèn)識。

2.對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識太過片面，傳承傳統(tǒng)文化遇到困難

這次的調(diào)查問卷中可以看出，高中生不能否定傳統(tǒng)文化對于社會的影響，絕大多數(shù)高中生還是希望傳統(tǒng)文化需要有人學(xué)習(xí)和傳承，然而高中生對于傳統(tǒng)文化的研究還太過淺薄，缺少主管能動性，傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)在高中生中并不是非常好的情況，對于我國的四大名著，只有三分之一的學(xué)生都閱讀過。當(dāng)涉及東西方文化交流中，有百分之九十的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)古詩詞更加重要，西方節(jié)日比我們的傳統(tǒng)節(jié)日浪漫好玩。這就可以看出來，在多元文化格局中的高中生，對于傳統(tǒng)文化的漠視，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識程度也很低下，更不想去主動探索傳統(tǒng)文化的奧秘，所以不對它充分了解就不能體會到它的博大精深。這樣的情況下傳統(tǒng)文化的傳承勢必遭到很多障礙。

二、培養(yǎng)高中生的文化自覺和文化自信要從社會主義核心價(jià)值觀出發(fā)

社會主義核心價(jià)值觀離不開文化自覺和自信，對于高中來說，應(yīng)該加大對社會主義核心價(jià)值觀的教學(xué)力度，來讓高中生意識到應(yīng)該有文化自覺和文化自信。

為了能夠讓高中生的文化自覺和文化自信有所提高，就應(yīng)該把社會主義價(jià)值觀貫串在整個(gè)高中思政課教育課堂中。

對于多種文化的格局下，高中生很容易迷失自我，在這種情況下需要讓高中生們清楚我們的主流文化到底是什么。高中中的思政課主要教授一些馬克思主義的理論，對高中生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都有很大的幫助，思政課可以說是讓高中生明白主流文化的主要課程，這樣就可以看出，只有思想政治理論課上加大教學(xué)力度，才能夠好好培養(yǎng)高中生對于本國文化的自覺和文化的自信。

（1）讓高中生選擇正確的文化，能夠辨別什么才是優(yōu)秀的文化，就要在思政課教育上下功夫，培養(yǎng)高中生對文化的辨識能力。馬克思主義在我國的理論中具有很高的地位，因?yàn)槲覀儑业氖澜缬^和方法論都是從馬克思主義理論發(fā)展而來的。如何用馬克思主義的方法來觀察，分析，解決問題，就要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)原理，這門課程有助于讓我們有辯證的思維能力，才能夠讓高中生有辯證的眼光看待我們自己的文化和別國的文化，在面對文化選擇時(shí)能夠有自己的主見，明白對于外來文化應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，對本民族的文化要傳承發(fā)揚(yáng)光大，同樣也不能閉關(guān)鎖國，也要吸收其他文化的精華部分。

（2）在高中的授課中應(yīng)該讓學(xué)生多加實(shí)踐，思政課教育應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)中最重要的還是實(shí)踐，把課堂上枯燥的理論知識和學(xué)生在社會中實(shí)踐結(jié)合在一起。經(jīng)常組織一些活動，比如帶領(lǐng)著高中生參觀革命紀(jì)念館，革命遺址或者革命博物館等，讓高中生充分體會到紅色文化中所包含的信念。對于自己所在的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，了解中國社會文化的真正意義，這樣才能更進(jìn)一步的明白中國特色社會主義的文化。

（3）在高中中設(shè)立一些和中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的選修課，讓高中生能夠更好的發(fā)展傳統(tǒng)文化中的重要部分。習(xí)近平總書記曾說過“拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”。中國作為一個(gè)有著悠久傳統(tǒng)文化的大國，擁有著源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，而社會主義核心價(jià)值觀就是依照中華傳統(tǒng)文化的美德發(fā)展起來的。所謂的文化自覺就是對自己的民族文化有相當(dāng)充分的了解。當(dāng)代的高中生對于中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化了解少之又少，所以，除了必要的思政課之外，學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)的思政選修課，讓高中生認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史，思想價(jià)值，獨(dú)有特點(diǎn)等，充分認(rèn)識本國的悠久的歷史文化。

三、結(jié)語

文化是民族發(fā)展的必要因素，對于人民來說是一個(gè)精神歸宿。社會中的成員應(yīng)該有足夠的文化自覺和文化自信，尤其是高中生，高中生作為社會中的新力量，就應(yīng)該更加在社會主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)自己的文化自覺和自信，培養(yǎng)他們成為建設(shè)社會的中堅(jiān)力量，只有這樣才能讓我們的國家富強(qiáng)起來，穩(wěn)定發(fā)展。在世界文化交流過程中中國也能擁有一定的發(fā)言權(quán)，也讓我國從發(fā)展中國家逐步發(fā)展成發(fā)達(dá)國家，增強(qiáng)綜合國力，從高中生做起。

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