淺析怎樣才能做好高中班主任的德育工作

龐紹偉

摘 要：班主任工作的核心是德育工作。在德育工作中，教育者的教育理念、教育目標制約著教育方法，科學的教育觀、教育目標必須通過適當的方法才能得以實現，德育方法已成為影響德育實效性的重要因素。

關鍵詞：班主任工作；高中學生；德育工作

班級工作就像一首輪船，而班主任就是這首輪船的舵手。班主任是學生靈魂的塑造者，是學生成才的導師。班主任工作的核心是德育工作，做好高中班主任德育工作，一定要在求實效上下功夫。只要我們在班主任工作中，增強德育方法的直觀性和感染性，構建起學生主體參與的德育方式，就一定會收到好的教育效果。

一、把握學生的心理

（一）因人施教

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

（二）循循善誘

班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

（三）重視心理健康

由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”幫扶服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、密切配合科任老師

學生的大量時間是在課堂學習，學生大量的問題產生于學習過程中。班主任必須與科任老師進行密切的交往，從他們那里了解學生的思想、學習、生活等情況，還要經常與之共同研究，介紹自己的工作計劃和安排，認真聽取他們的意見。在此基礎上，實行統一組織和管理，協調教育學生，并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開展等情況。當學生對教師的教育或教學有不同的看法和意見時，必須誠意、及時地向科任老師個別反映，同時也必須向其介紹學生群體及個體的基礎與特點，幫助他們互相正確認識，改進教學或學習方法。只有這樣，才能做到既教書又育人，同時又能形成學生、科任教師、班主任三位一體，取得較好的教育、教學效果。

三、為人師表，做好統帥

作為一名高中班主任，一定要注重自己的品行及修養，不僅做到為人師表，給學生樹立好的學習榜樣，還需統籌兼顧，扮演好領頭羊的角色。班主任在平時的班級管理工作中，首先要求自己衣著得體、舉止儒雅，談吐文明，對人和善等，其次要積極參與學生的各種課內外活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任既“可敬”又“可親”。如在進行清潔班級衛生區域時，我會參與其中，帶領大家完成工作任務，在此過程中，短短幾句鼓勵的話，做幾個動作，就能很快縮短師生間的距離，融入班集體的活動中。又如每一屆運動會上，我和同學們一起寫標語、拉橫幅、做小旗、喊口號，為運動員們吶喊助威，雖然頂著風吹日曬，嗓子喊啞了，卻加深了我和學生的感情，使他們感受到班集體的溫暖，增強了集體凝聚力。

四、加強與學生家長之間的溝通工作

家也是學生學習的重要場所之一，高中時期的學生較為叛逆，學習壓力也重，要想全面了解學生的情況，加強和學生家長之間的交流是必不可少的。升學到高中開始，我們高中班主任應該和學生家長及時取得聯系。首先通過和學生以及學生家長聯系，了解學生平時的學習情況、興趣愛好、特長等，并且對學生的家庭有個大致的了解。這對以后管理學生有著重要的作用。很多學生中考成績很突出，但是因為家庭原因導致成績落后。所以除了在校內抓好學生的管理工作之外，通過開家長會、家訪、網絡等方式和學生家長聯系也是管理工作中重要的一部分。開家長會的目的，不但是讓家長及時了解學生在學校的學習情況，還要趁此機會，讓學生對家長說出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且，通過學生家長和老師互換校內和校外的信息，及時了解學生的動態，有利于學生的全面發展。家長會應該是學生、家長、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個人的獨角戲。

五、小結

人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規律可循，要潛移默化地教育，即要有嚴格要求，又要有體貼關懷；要有父親的嚴，又要有母親的愛。因此，班主任在日常管理工作中不斷總結，不斷改進，形成行之有效的管理方法，既讓學生能夠自主學習，挑戰更高的自我，又能實現教書育人的目的。

參考文獻

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