初中班主任工作中的心理健康策略研究

普長保

摘 要：初中學生處于心理發展以及建設的主要階段，如何對學生進行科學合理的指導與幫助，消除他們存在的不良情緒，幫助學生形成積極向上的心理狀態，是現階段初中班主任應該急切解決的主要問題，所以班主任在班級管理的過程中要積極滲透心理健康教育策略，促進學生健康、快樂的成長與學習。所以本文主要介紹初中班主任如何開展心理健康教育，進而提出以下內容，希望能夠為同行業工作人員提供參考價值。

關鍵詞：班主任；心理健康；措施分析

初中學校的管理者應該對心理健康教育工作給與重視，這樣才能利于班主任更好的開展心理健康教育，對學生不斷的引導和幫助，只有這樣才能促進學生的全面發展與進步。

1初中班主任對學生展開心理健康教育的重要性

由于初中階段的學生處于青春期，比較叛逆和沖動，所以班主任在班級管理的過程中開展心理健康教育是非常必要的。班主任作為班級的組織者以及領導者，對學生的成長發揮著重要作用，班主任要時刻關注學生的變化，及時和學生溝通交流，這樣才能促進學生良好的發展，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，成為社會上有用的人才。

2初中班主任心理健康教育現狀

2.1重知識教育，輕心理教育

應試教育的長期影響，班主任在開展心理健康教育的過程中，比較重視學生學習成績，幾乎很少注重學生心理教育，另外再加上教師的評價體系相對來說比較單一，導致心理健康教育難以得到有效的開展與實施，阻礙學生的健康成長。

2.2心理健康教育沒有針對性

心理健康教育沒有針對性，主要指的就是班主任在學生心理健康教育的過程中，沒有運用科學合理的心理健康教育方式，采用一刀切的方式，這樣不僅不能促進學生心理健康發展，同時還會導致學生極易出現叛逆心理或者其他心理問題，不利于學生的發展。

3初中班主任在對學生進行心理健康教育的方式

首先要將知識教育和心理健康教育有效結合；作為初中班主任應該將心理健康教育與知識教育放到同等重要的位置上，不能出現偏廢現象。由于這兩者之間的聯系相對來說比較緊密，如果將心理健康教育工作做好，不僅不會影響學生學習成績，同時還會促進學生學習的提高。班主任要將其有效結合，例如：部分學習成績比較好的學生在短時間內就會出現驕傲的情緒，結合這些學生，班主任通過拓展視野方法對他們進行激勵。可以這樣做：對于學習成績好的學生，班主任應該告訴他們“在自己所在班級成績好，不能驕傲，還要看到更大的更遠的目標，山外有山，人外有人，如果將成績放在全校、全市，還有很多需要努力的地方。”一個人的視野決定一個人的心態，學習成績好的學生應該不斷的開闊視野，樹立更加遠大的目標，這樣能對驕傲的情緒進行遏制，相反，對于學習成績不是很好的學生，通常情況下會出現自卑心理，班主任應該不斷的激勵他們，幫助他們客服自卑情緒，穩扎穩打提高學生成績。班主任通過這種教育方式，能將學習成績和心理健康教育有效結合，幫助學生對成長過程中的出現的心理問題進行及時克服，讓優秀的學生變得更加優秀，落后的學生也不放棄提高自己。

其次班主任要具體心理問題具體對待；班主任如果使用一刀切的工作方式，看似省了比較多的工作時間，其實效果通常情況下不是很好。初中班主任在開展學生心理健康教育的過程中，要具體情況具體對待，主要表現在以下方面：

一是學生存在逆反心理，初中階段，他們的獨立意識開始變得比較強烈，但是在家長以及教師的眼中，他們依然是個孩子，還有很多欠缺的地方，所以家長和學生就會用自己的生活經驗強加給他們，這樣就會導致其出現逆反心理。所以結合這種狀況，班主任應該使用“以柔克剛”的工作方式，具體點而言，就是認真聆聽孩子們的心聲，初中階段的孩子有被聆聽的訴求，多聽聽他們的想法，通常也會得到他們的理解。放下自己是班主任的架子，嘗試和孩子們做朋友，將他們當成是獨立的個體，認真傾聽，同時還能提出中肯的意見和建議，在一定程度上建立良好的師生關系。

二是對于早戀的措施，初中學生處于青春期，極易出現早戀的行為，孩子在成長的過程中就會對異性產生感情，這是人的生理屬性決定的，如果對學生的這種情愫進行壓抑的話，不但不能壓抑住，同時還會導致他們走向早戀的白熱化。所以班主任結合這種狀況，應該單獨找早戀的男生和女生進行談話，聽聽他們的心聲，在聊天開始前，班主任要答應會為學生保守他們秘密，也不會告訴家長和學校，這樣就會取得學生信任。例如：班級上某位男生告訴班主任自己對某個女孩產生好感，主要是因為他們會畫畫，自己也比較喜歡畫畫。班主任在肯定男生的美好情愫，讓男生大膽的和這個女生成長交往，切磋畫畫技巧，后來男生和女生都考上藝術學校。其實大部分學生的早戀，幾乎和真正的戀愛沒有關系，只是對異性的某個特質產生愛慕之情，例如：學習成績比較好、會打球、唱歌好聽等相關特質，都會讓學生之間產生美好情愫，結合這些情愫，班主任如果能夠認真傾聽，還能正確以引導，就會讓學生形成積極向上的力量，促進學生健康快樂的成長。

4總結

通過分析分析，初中班主任在管理中要重視心理建立教育工作，這樣能培養學生健康發展，形成積極向上、樂觀精神，在一定程度上促進學生學習成績，另外班主任要耐心的教導學生，幫助學生解決生活中或者學習中的困難，不斷的激勵學生，永不言棄，勇往直前。

參考文獻

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