中職語文教學與傳統(tǒng)文化契合策略研究

■趙曼婷／三門峽市衛(wèi)生學校

一、中職語文教學與傳統(tǒng)文化有效契合的重要意義

（一）有利于提高學生的綜合素養(yǎng)

語文學科作為中職教育教學中的一門基礎(chǔ)性學科，是中職學生進行專業(yè)技能學習的基礎(chǔ)。過去傳統(tǒng)的中職語文教學僅僅只是為了讓學生掌握一定的語文知識和具備一定的語文素養(yǎng)，而中職語文教學和傳統(tǒng)文化的契合使其可以通過傳統(tǒng)文化教學，促進學生高尚人文情懷的培養(yǎng)，進而推動學生思想道德素質(zhì)的提升，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。伴隨著近年來中職語文課程教學改革的日益深入，培養(yǎng)和提高學生的綜合素養(yǎng)是其教學的主要目標，也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和基本要求，傳統(tǒng)文化在中職語文教學中的融入和滲透，在豐富語文教學內(nèi)容的同時也體現(xiàn)出了語文學科所具有的深厚底蘊。在語文教學中，通過教師對傳統(tǒng)文化由來、含義的講解以及對其所蘊含哲理和智慧的闡述可以進一步開拓學生的視野，使學生在增長見識、智慧的同時提升文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)水平，進而提高學生的綜合素養(yǎng)，使其能夠全面發(fā)展。

（二）有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展

我國是四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛多元的文化，其中傳統(tǒng)文化作為我們中華五千年的智慧結(jié)晶，蘊涵著深厚的哲理和智慧。傳統(tǒng)文化在中職語文教學中的融合和滲透，可以讓學生更好的了解我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感和自信心，同時也吸引著學生走入弘揚、傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的隊伍中來，為我國文化藝術(shù)的良好發(fā)展貢獻自己的力量，從而促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

二、中職語文教學和傳統(tǒng)文化有效契合的策略

（一）樹立傳統(tǒng)文化教學價值觀

中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合是一項系統(tǒng)性、復雜性的工程，并不是一蹴而就的。受傳統(tǒng)應試教育的影響，很多進入中職院校學習的學生大部分學習成績往往不夠理想，中職語文教師面對這些基礎(chǔ)薄弱的學生往往教學的興致不濃，教學缺乏應有的積極性，以致于很多教師在語文教學中忽視了傳統(tǒng)文化的融入和滲透，而僅僅注重學生學習成績的提高，在提高學生成績方面投入大量的精力，不但不利于學生的綜合素質(zhì)的提高，取得的教學效果往往也差強人意。隨著社會和時代的發(fā)展，社會對于人才質(zhì)量的要求也是越來越高，中職語文教學在新時期、新的社會形勢下也要進行課程教學的改革和創(chuàng)新，以提高教學質(zhì)量和教學水平，培養(yǎng)適合社會和時代發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才，而中職語文教學和傳統(tǒng)文化的契合就是提高中職語文教學質(zhì)量和教學水平的有效途徑，在新時期、新的社會形勢下基于傳統(tǒng)文化的中職語文教學首先應該轉(zhuǎn)變教學觀念，作為傳道授業(yè)解惑的中職語文教師要樹立正確的傳統(tǒng)文化教學價值觀，在教學中遵循和堅持“文化融入和滲透”的教學理念，開展以學生為主體地位的中職語文教學，注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，進而提高教學質(zhì)量和教學水平。

（二）豐富教學方式，激發(fā)學生學習興趣

由于傳統(tǒng)文化是經(jīng)過漫長的發(fā)展和沉淀逐漸形成的，和我們的現(xiàn)實生活存在著一定的差距，傳統(tǒng)文化在中職語文教學的融入和滲透一定程度上也會使部分學生失去語文學習的興趣，這顯然不利于中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合，也不利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。所以，教師在教學過程中要不斷的豐富教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習的積極性和主動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受傳統(tǒng)文化所具有的內(nèi)涵和魅力，進而實現(xiàn)中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合。例如在當前互聯(lián)網(wǎng)時代下，可以將多媒體教學引入到中職語文教學中，通過和傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、視頻的展現(xiàn)，提高學生的學習興趣和課堂教學的實效性，從而更好的實現(xiàn)中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合。

（三）注重課堂教學延伸

中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合不僅僅只是注重傳統(tǒng)文化在語文課堂教學過程中的融入和滲透，同時課外也應該是其所不能忽略的。傳統(tǒng)文化只有實現(xiàn)課堂教學和課外教學的雙重融入和滲透，才能真正意義上實現(xiàn)有效契合。教師可以鼓勵學生充分利用課外時間閱讀經(jīng)典的文學著作，在拓寬學生視野、培養(yǎng)學生興趣的同時促進其文化素養(yǎng)的提升。也可以組織和開展以傳統(tǒng)文化為主題的演講活動，或者是要求學生策劃以傳統(tǒng)文化為主題的黑板報、手抄報等，通過多種形實現(xiàn)課堂教學的延伸，進而實現(xiàn)中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的文化藝術(shù)瑰寶，需要我們一代一代的傳承和發(fā)展，中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合是新時期、新的社會形勢下中職語文教學創(chuàng)新和改革的一種有效模式，也是提高中職語文教學質(zhì)量和教學水平的重要途徑，更是傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化、實現(xiàn)民族文化振興的重要舉措。所以，在中職語文教學中要樹立傳統(tǒng)文化教學價值觀、豐富教學方式，激發(fā)學生學習興趣、注重課堂教學延伸等實現(xiàn)中職語文教學和傳統(tǒng)文化的有效契合。