中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的實(shí)踐研究

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一、前言

教育部在《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》重明確指出，要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，改革文化基礎(chǔ)課程教學(xué)。“以服務(wù)為宗旨，已就業(yè)為導(dǎo)向”是中職教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的辦學(xué)指導(dǎo)理念，中職教育與普通高中教育不同，中職教育中，文化基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)應(yīng)當(dāng)是為了加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)教育保駕護(hù)航。而不應(yīng)以普通高中對(duì)文化課的要求來(lái)衡量中職文化課教學(xué)。因此，為了提升中職教育質(zhì)量，充分發(fā)揮“以服務(wù)為宗旨，已就業(yè)為導(dǎo)向”指導(dǎo)思想對(duì)中職教育的指導(dǎo)作用，中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的關(guān)系

語(yǔ)文課程是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)課程，它的根本任務(wù)是向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力。中職語(yǔ)文課程處理這一根本任務(wù)之外，還具有為其它專業(yè)學(xué)科服務(wù)的特點(diǎn)，語(yǔ)文課程重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本領(lǐng)，要想學(xué)好專業(yè)課程，就必須具備一定的閱讀能力。因此，可以說(shuō)，中職語(yǔ)文課程是其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是需要為專業(yè)課程教學(xué)服務(wù)的。比如，旅游專業(yè)開(kāi)展《模擬導(dǎo)游》教學(xué)，就需要學(xué)生具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為專業(yè)教學(xué)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合的幾點(diǎn)思考

(一)采用“嵌入式”結(jié)合方法

“嵌入式”教學(xué)是中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，它指的是中職教學(xué)中，以專業(yè)技能的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)為中心，將專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與語(yǔ)文素質(zhì)的訓(xùn)練融合在一起的教學(xué)方式。首先，“嵌入式”教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的掌握同步進(jìn)行，這就需要從最基本的專業(yè)知識(shí)與技能開(kāi)始。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)的是文字錄入，此時(shí)就可以將文字錄入與語(yǔ)文拼音、五筆練習(xí)相結(jié)合。其次，在開(kāi)展“嵌入式”教學(xué)的時(shí)候，需要遵循適應(yīng)性原則，具體說(shuō)來(lái)，在開(kāi)展“嵌入式”教學(xué)的時(shí)候，需要做到以下幾點(diǎn)：一是不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所不同，比如，對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)其口語(yǔ)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的交際能力和應(yīng)變能力；二是面對(duì)不同的專業(yè)，要采用靈活的教學(xué)方式。一方面，教學(xué)的場(chǎng)地可以不局限于教室內(nèi)，可以在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，也可以在戶外進(jìn)行；另一方面，同樣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，可以采用模擬游戲法開(kāi)展，以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可以多采用直觀形象的方法，比如讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)背景、宣傳畫(huà)等。

總之，將中職語(yǔ)文教學(xué)嵌入到專業(yè)教學(xué)中去，需要考慮到不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并據(jù)此采用不同的教學(xué)方式，以達(dá)到既提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的目的。比如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)，既可以將識(shí)字與拼音教學(xué)嵌入到英文字母錄入的訓(xùn)練中去，也可以將辨析漢字的偏旁和筆順嵌入到五筆拆字練習(xí)中去。

(二)中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合主要以激發(fā)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)重要內(nèi)在動(dòng)力，中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合要想取得成效，就必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。因此，教師在教學(xué)中需要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容選擇最佳契合點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，而不是千篇一律的說(shuō)教。

(三)中職語(yǔ)文教學(xué)中嵌入專業(yè)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的“崗位語(yǔ)文”能力

中職語(yǔ)文教學(xué)與普通中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)不同，因此，將中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的時(shí)候，教師需要時(shí)刻關(guān)注中職教育的特殊性，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要考慮到專業(yè)的需求，利用語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)本專業(yè)應(yīng)當(dāng)掌握的語(yǔ)文能力。比如，旅游專業(yè)更注重語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)專業(yè)更注重對(duì)漢字的辨別與實(shí)際能力，這兩個(gè)專業(yè)所需要的“崗位語(yǔ)文”能力就是明顯不同的，因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，就必須以培養(yǎng)學(xué)生的“崗位語(yǔ)文”能力為主。

(四)提升中職語(yǔ)文教師開(kāi)展嵌入式教學(xué)所需具備的基本素質(zhì)

采用“嵌入式”教學(xué)將中職語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，這對(duì)中職語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，開(kāi)展“嵌入式”教學(xué)，需要中職語(yǔ)文教師具備如下基本素質(zhì)：一是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，這樣在開(kāi)展“嵌入式”教學(xué)的時(shí)候才會(huì)有更多的選擇余地和更多的創(chuàng)造性。二是中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)熟悉學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，這是開(kāi)展“嵌入式”教學(xué)的基礎(chǔ)。三是中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具備更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，語(yǔ)文教師共同研究“嵌入式”教學(xué)的具體實(shí)施計(jì)劃和方式，集思廣益，更容易尋找出最有效的方式。另外，提高中職語(yǔ)文教師的素質(zhì)不僅要依靠學(xué)校及相關(guān)政府部門(mén)的師資培訓(xùn)，還要中職語(yǔ)文教師具備一定的反思能力。

四、結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前教育改革的方向，“嵌入式”教學(xué)方式既有助于學(xué)生掌握本專業(yè)需要的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。