材料雕塑教學策略初探

■張 暢／福建省閩江學院

一、重視材料課程對雕塑設計教學的重要性

在具體的實際雕塑教學課堂之中，一定要加強對于雕塑教學的關注度，最大程度理解關于藝術教學的本質基礎以及淵源流長的歷史文化。對雕塑專業學生而言最為重要的學習以及鍛煉的形式就是雕塑課程，大多數高等美術院校都開始加強對于此項學科的關注以及學習。這就使得建設出一個合乎現代雕塑教學標準的課程架構，借助一切有利條件顯得尤為重要，因為只用這樣才會使雕塑教學更加生動并且讓學生學到更多更有深度的東西。同時，也要保留傳統形式的教學精華，總結出傳統教學的劣勢，在這之上進行加以總結，同時對于具體授課方式加以變換，使得課程內容更加豐富的同時，學生學習興趣也會得以提升。大多數美術高校始終是應用著多年前的教學方式，相關學校以及教師并沒有深刻意識到對教學來說較為重要的應該是課程更加具有新穎化。在20世紀雕塑藝術的進展中，一個鳥窩似的圓環交叉構成的俄國構成主義雕塑家羅德琴柯的作品《懸吊的構成》，圓環可以在運動的氣體中去進行簡單運動，這就使首件可以把實際運動和雕塑作品相結合的著作，同時，西班牙的雕塑家建設出一個金屬構造的作品，開啟了運用鐵制品制作雕塑品的時代，利用焊接以及鍛打進行相關結合，保證作品結構整體完整，同時具有線條結構以及金屬連接的特點，具有極佳的表現性。

因而，建設符合標準的相關教學結構是一件必要的事情，這其中不單單是教師對新型思想以及新形勢下的知識體系的實際演練，同時也是對學生的整體思想空間的以及模型的轉換的關注。借助各式新穎以及專業度較高的課程，例如陶瓷藝術以及各式民間藝術和木雕等，加強各式學習機會以及多種材料的練習，讓學生產生興趣，轉換傳統中的固定的教學形式，讓學生可以自行的主動學習知識，保證課程教學的多樣以及靈動性。

二、不斷引進材料雕塑教學新理念

我們不僅要加強整體的教學水平，保證堅持住自身民族特點，還要進一步學習各式新型的教學形式，建設出一個更加樣式新穎的材料教學課程，促使雕塑教學可以更加富有時代的特點更加與時俱進，同時，也要保留我們雕塑向來是教學毒霸的特點。

因為較為流行的雕塑藝術在我們國家逐漸興起以后，雕塑就不僅僅是傳統形式之中的單一表現形式，這也就使眾多美術院校的雕塑教學逐漸出現關于雕塑材料更深層次的展開，借助各式材料進行與有關雕塑研究，展示出自身特點的同時也會使自我價值得到很好的體現。在雕塑藝術中，材料有著較高的地位，因而就使得對材料的選擇以及相關運用更加富有挑戰性，這也會較直接的體現出整體作品的效果，同時也可以說，關于各式材料的選取以及后期材料的加工都這幾的展現出雕塑藝術者自身的藝術水平以及內涵特性。

在20世紀時，美國雕塑家大衛·史密斯缺乏對于專業雕塑藝術的訓練，他當時在機車廠進行工作，這就使得他有著極佳的條件進行雕塑鍛煉，《皇家之鳥》就是他的一個主要作品，借助一種本性屬于侵略性的大型鳥類動物來表達他對實際社會的評價以及內心深處最深刻的厭惡之情，這其中并不存在老式的形體特點，更多的是更加富有內涵的具體空間，傳統式額中國書畫是在宣紙上進行創作，但是他的藝術作品確實在具體的空間中進行練習創作，若是把雕塑藝術作為藝術思想對于實際物質中的展現，則具體的藝術材料就是支撐起整個藝術作品的關鍵，這其中也一定要有關于雕塑藝術的整體形式特點以及藝術手法的展現，本質上有差異的材料也會在實際創作中展示出具有差異材料自身的特點。

三、材料雕塑教學模式多元化

這些年來，對雕塑教學之中的特點是整個學術界重點關注的地方，在西方藝術影響以后的中國，伴隨著國家的逐漸強大，中國更加有著大國那種雕塑界的風范，我們更在考慮著關于未來雕塑藝術的發展。一定要避免過去那種單一式的教學形式，進而走向多元化的教學形式，加強學生對于中國的雕塑藝術品的探究，這其中最為關鍵的即使使學生可以充分理解雕塑藝術的時代特性，也就是其規整性以及綜合性，建設出學生的自我創新能力，讓學生更加具有較強的思維轉換水平，學會用更加具有時代性以及深度的視角去看問題。

在對西方的雕塑藝術進行研究以及學習時，一定要不單單是注意作品的表面形式，更多的是關注作品自身表達含義，曾經的一幅畢業設計作品，學生剛開始做出初步設計圖，去向相關教師請教問題，老師就從各個角度進行總結，奠定了整個作品的基礎。使得畢業作品《背媳婦》得到一直好評。同時，在我們自己的作品之中一定要彰顯出具有民族特色的雕塑研究特色，建設出富有特色的教學特點，展現出教學的靈動性以及特色性。

四、結語

在如今形式下一定要使我們的雕塑教學可以更加適應的時代的要求，同時也就要更加注意材料教學的運用，建設出符合我們國家的教學特色，在實際教學中一定要更加堅實自己的雕塑教學特點，更加注重關于現代材料的教學，這才會使雕塑教學可以更加發揚光大。