論提升高校思政公共課教學質(zhì)量的策略

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湖北商貿(mào)學院

一、高校思政公共課教學中存在的主要問題

教材依賴性強，缺乏與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合。當前各行各業(yè)都在探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式，隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化、現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，教育也將面臨重大改革，高校很多教學課程也已經(jīng)開始探索教學的線上線下結(jié)合模式。但是，很多高校對于思政公共課程重視度不足，導致對于這一課程的探索滯后。思政公共課對于課本依賴性較強，缺乏線上線下結(jié)合的教學模式，不利于實現(xiàn)思政公共課的教學現(xiàn)代化和智能化，有礙課程教學成效的提升。

教學形式單一，學生積極性不足。目前很多高校的思政公共課教學形式較為單一，學生對于思政課程缺乏興趣，學習的積極性和主動性不高，學校成效不理想。思政公共課在教學形式創(chuàng)新和多樣化發(fā)展上有待提升。

師資水平有限，缺乏專業(yè)培訓。當前高校思政公共課教學中，教師的總體水平不高是導致思政教學成效不理想的重要原因之一。一些高校的思政教師并非專業(yè)課程教師，存在跨學課兼任現(xiàn)象，且高校對于思政教師專業(yè)培訓方面欠缺相關體制和措施，導致思政教師水平得不到提升，教學質(zhì)量也難以提高。

二、提升高校思政公共課教學質(zhì)量的策略

與時俱進，提升課程的現(xiàn)代化水平。當前高校要做好思政公共課教學質(zhì)量提升工作，必須改變以往的教學觀念，關注思想政治發(fā)展動態(tài)，采用課上課外學習、線上線下學習等形式，讓學生及時掌握最新的思想和時事動態(tài)，及時補充和更新課程內(nèi)容。例如，在高校思政課程中貫徹十九大精神，圍繞“十九大精神進思政課堂”主題開展線上線下專題研討，推進十九大精神走進思政課堂。思政教師可以以教學專題為主線，深挖十九大報告中的精神實質(zhì)，緊扣社會現(xiàn)實，給學生講透徹十九大精神；組織學生原汁原味地細讀十九大報告，結(jié)合教學知識點及社會現(xiàn)實案例，安排學生展開討論。課下，思政教師以網(wǎng)絡為平臺，組織學生進行微信群討論、觀看富有正能量的十九大相關視頻、在線解答學生疑問，真正讓學生領悟、吃透十九精神。十九大精神進校園進課堂，傳遞著奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的堅定信心，凝聚起萬千學子同心共筑中國夢的磅礴力量，思政教師責無旁貸。

創(chuàng)新教學形式，開展多樣化活動。思政教學要突破傳統(tǒng)的課堂形式教學局限，不斷創(chuàng)新思想、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新形式。可以通過辯論賽、課件演示等形式，開展豐富多彩的思政課教學活動，以此來不斷激發(fā)學生課程學習的積極性和主動性。高校要盡可能將大學生思想政治教育工作放在突出位置，狠抓思政課教學教改，大力推行全員全方位全程育人。近幾年，微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺的迅速發(fā)展，學校可借鑒這些信息傳遞平臺積極創(chuàng)新思政教育新途徑，尤其在網(wǎng)絡平臺建設方面進行深入探索。利用學生們喜聞樂見的信息交流平臺，不僅使輔導員及時了解學生的思想動態(tài)并及時予以引導，而且以豐富多樣的形式宣傳社會主義核心價值觀，達到內(nèi)入于心，外化為行。學校應大力支持網(wǎng)絡平臺建設，通過學生喜聞樂見的內(nèi)容形式，弘揚社會正能量。通過多樣的思政課教學活動開展，能夠不斷提升學生對于課程學習的興趣，不斷提升思政公共課教學質(zhì)量。

通過研修班等培訓形式，加強教師專業(yè)培訓。思想政治教育本質(zhì)決定著思想政治教育的內(nèi)涵、范疇、功能、目標、內(nèi)容以及發(fā)展方向等等，也決定著思想政治教育的學科屬性。認識和把握思想政治教育的本質(zhì)，是研究思想政治教育理論的立論之本。作為高校思政教育工作者，要堅持思想政治教育意識形態(tài)的本質(zhì)要求，強化社會主義核心價值觀的社會主義性質(zhì)要求。此外，高校也要不斷勉勵思政教師自覺加強理論學習，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，做到教育者先受教育。研修班是切實提升思政教師理論水平，推進隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設的重要舉措之一，高校可通過研修班等培訓形式加強思政教育工作者的教學技能培訓，從“提高思想認識”、“用心虛心地學”、“帶著問題學”等方面讓思政教師們進行相互交流，鼓勵思政教師們把學習研修班內(nèi)容與學習新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合，做到學與用、知與行、說與做的統(tǒng)一，讓他們將思政學習理論知識應用于思政教育實踐，不斷提升思政公共課教學質(zhì)量。

高校還要不斷提升對于思政這門課程的認識高度，了解這門課程對于學生成長發(fā)展的重要性，積極在學校課程組織安排中，合理規(guī)劃課程設置，配備齊全的教學資源，無論是從硬件設施、教學環(huán)境還是教師隊伍建設上，都要做到不斷完善。

[1]周艷.大學思政課多媒體教學存在的問題與創(chuàng)新策略研究[J].陜西教育(高教),2016(07):48～49.

[2]張小鵬.提升合堂授課的教學質(zhì)量——以《馬克思主義基礎原理概論》課程為例[J].天津中德職業(yè)技術學院學報,2014(01):14～15.