應用型國際商務本科人才培養改革與創新

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1.廣西財經學院經濟與貿易學院；2.廣西建設職業技術學院

國際商務專業陸續在我國多所高等院校設立了學位授予點，其學歷層次涵蓋各個層次。激烈的競爭對國際商務專業人才培養的要求在不斷提高：不僅要與發達國家接軌，還要注重專業與其他學科的融合與創新；同時，對學生的分析和研究問題的能力、實際應用能力等綜合素質也提出了較高的要求。

一、目前國際商務人才的培養弊端

(1)辦學理念較落后，教育視野缺乏全球性，教育體制存在守舊與盲動。多數高校開設的國際商務專業都是在國際貿易專業的基礎上進行修改和變動。另外人才培訓方案也都在探索階段，不同類型高校的培養方案基本雷同，無法體驗出地方性、特色性，無法為地方經濟作貢獻。

(2)教學手段陳舊落后，教學與實踐脫節。首先教學手段還是以教師的“教”為主，無法因材施教，學生的動手能力、操作能力、綜合素質無法得到鍛煉。其次教學方法較傳統，主要體現的課堂設計上，目前的大多數課程還是傳統的授課方法，無法激起學生的學習興趣，且對于課外知識的擴展，學生分析問題解決問題的能力，以及學生的學術能力的訓練較少。

(3)師資隊伍薄弱。一是人員短缺不足，由于目前許多高校擴招，教師引進數量卻遠遠跟不上，導致多數教師課時非常多，上課質量下降。二是“雙師型”教師數量較少，多數教師都是研究生畢業直接到高校參加工作，理論知識強，但實踐能力較弱。

二、創新性國際商務本科人才培養的目標

創新性國際商務本科專業人才的培養目標是通過改善我國國際商務專業人才質量，開創全新的具有應用性和綜合能力的國際商務人才，實現素質化教育、培養創新型、應用型涉外商務人才，使得學生具有國際化視野，擁有較強的實踐綜合能力和外語能力。具有地方特色，能夠體現出院校差異，可以服務地方經濟。

三、創新性國際商務本科人才培養的新路徑

(1)教學理念的更新。借鑒國外先進國際商務教學方式，建立起“綜合素質”的先進教育理念與“應用性”人才的教學理念。將這些先進理念貫穿整個專業建設中，包括課程體系的建設、選用教材的時效性和國際化，傳統授課模式的轉變、師生角色的轉變、考核方式的轉變等。

(2)課程體系的完善。在課程設置方面，一是課程體系要成網狀分布，課程之間要有關聯性，使得所有的課程可以由點連成線，由線連成網。課程之間不能出現斷帶。二是注意理論課程與實踐課程的比例，培養學生的實際操作能力。三是培養學生的數字分析能力，重視統計學、計量經濟學等學科。四是外語能力的培養，重點是國際通用語的聽說讀寫以及專業外語的知識。五是注重交叉學科的設置，培養學生的跨學科能力。

(3)專業建設需要突出地方特色。加入小語種或第二外語，還可加入區域政治經濟文化研究，以及區域情況介紹等以突出地方區域特點，滿足地方經濟發展需求，培養不同層次的國際商務人才，提高學生就業機會。例如西南地區高校靠近越南等東南亞國家，所以在國際商務專業的人才培養方案中加入了越南語和泰語，以及東南亞政治與經濟等課程。

(4)教學方法的多樣化。充分利用電子化的優勢將單一的教學活動轉變為多樣化的教學活動,形成一套完整的、互為作用的、以“學”為中心的教學方式。例如，通過構建多門網絡課程實現慕課教學，構建完備的知識庫、習題課、案例庫、改變師生之間教與學的比例。通過建設微課實現學生課下學習，課上案例討論，變被動式學習變為主動式學習，教師從課上“教”變成了課上“答疑”，充分提高學生的自學能力，增加學生的學習興趣。通過小組學習提高學生個人專業素養，團隊合作能力、自信心、計劃組織能力、責任感、以及交流和分享的能力。

(5)注重學生實踐培養。一是選擇專業對口，技術先進，力量雄厚，管理水平高和生產任務比較充足的企業建立校外實習、實訓基地。培養學生的實際操作能力、溝通談判糾紛處理等能力。二是聯合培養模式，即由企業和高校一起聯合培養學生，例如企業骨干人員來高校為學生講授課程，企業定向培養，以及畢業論文實行雙導師制，幫助學生實現從學校到崗位之間零距離適應，實現成品型人才培養目標。

(6)提高教師隊伍水平。第一組建科研團隊，通過學術帶頭人，帶動教師的科研能力和科研水平。第二通過教學反思、學生評教評學提高教師的教學水平。第三提供外出學習、進修、交流的機會和平臺，提高教師的教學和科研能力。第四引進高質量的博士、海龜、教授等提高教師隊伍的整體科研水平。第五跟企業合作，讓教師去企業掛職學習，解決教師“只有理論沒有實踐”的問題，實現“雙師型教師”隊伍的建設。第六，要有合理正面的激勵機制，對好的獎勵，對不好進行處罰。從而保證一支高水平的、可持續發展的國際商務教師隊伍。

[1]譚建新.卓越經濟貿易本科人才培養途徑探究——以廣西財經學院為例[J].江蘇經貿職業技術學院學報,2013(6):75～78.

[2]張曉濤.美國大學國際商務人才培養模式及啟示[J].西南民族大學學報(人文社會科學版),2015(7):219～223.