新媒體環境下大學生思想政治教育實踐研究

孫 媛

一、新媒體環境對大學生思想政治教育實踐的影響

(一)優化大學生的學習過程

高校大學生在學習過程中，學習方式正逐漸轉向于以新媒體為載體的內容。一方面，有助于大學生自主學習。大學生可以通過新媒體平臺建立學習計劃、記錄過程、總結經驗、反思問題，整合思維。運用新媒體學習有利于大學生基礎知識的儲備，健全理論基礎知識體系。另一方面，有利于建立大學生自主合作的學習方式。自主合作學習有利于增強大學生合作共贏、成果共享的思想理念。擴大學生的學習的領域，可以相互學習，相互合作。通過新媒體提高大學生在自己能力的青睞，有助于探討學習者，他們在溝通知識和能力的發展。

(二)創新大學生思想政治教育的方式

與以教師為中心、課堂教學為中心的傳統教育模式相比，基礎理論互享、知識交流等方式的新媒體模式，大學生不管是在寢室、食堂，大學生都能掌握和理解與學習到的基礎理論知識，不斷完善大學生思想政治教育實踐工作。[1]

原來的大學生思想政治教育實踐工作通常是經過理論基礎知識講解，對大學生進行綜合能力培養，幫助大學生樹立良好的三觀，以達到樹立大學生積極向上的人生態度。新媒體加強主觀性尊重大學生、師生在相互尊重的基礎上，進行公開溝通，達到思想政治教育的目的。同時，加強大學生的合作發展能力，能夠有效地實現大學生思想政治教育實踐工作，提升大學生綜合素質教育能力。

(三)增強大學生思想政治教育的實效性

大學生思想政治教育實踐必須有的放矢，了解規則和大學生思想的成長特性，并根據實際情況進行思想政治教育。通過新媒體可以接觸到看待事物的各種觀點，拓寬視野，有利于教育推動大學生思想政治教育實踐工作的不斷創新。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育實踐存在的問題

(一)影響大學生良好學風的形成

在新媒體環境下，大學生的學習習慣和生活方式多種多樣，不受外界直接控制。例如，大學生在學習或者生活上遇到了棘手的難題，大學生往往會通過計算機來解決難題。很多大學生遇到問題，只是依靠網絡來解決問題，自己不想去思考得出答案，這很大程度上影響了大學生個人的思維能力，不利于大學生的邏輯判斷能力和信息的形成。

(二)影響大學生的思想觀念

新媒體由于具有信息量大、傳播信息種類繁多的基本特征，使得一些垃圾郵件、邪教信息、暴力游戲等方面垃圾信息無形中對大學生的思想觀念造成了一定的沖擊。[2]新媒體宣傳會導致大學生迸發出享樂主義、拜金主義等不良思想，導致大學生思想政治教育工作停滯不前。

(三)新媒體的有效利用率低

在新媒體環境下，大學生思想政治教育者必須具備較高的政治素質、理論基礎和新媒體使用技巧，為大學生思想政治教育實踐工作奠定良好的基礎。高校大學生大部分不具備正確掌握和認知媒體的判斷力，導致大學生不能夠運用正確的學習方式，從而出現新媒體利用率不高的現象。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育實踐的對策

(一)加強監管力度

新媒體環境下，加強大學生思想政治教育實踐工作要求學校必須給予高度重視。進一步完善對新媒體平臺的管理制度。學校應以規范新媒體行為為目的，結合自身實際情況，真正做到嚴格監督多種渠道和渠道下的信息傳播。[3]在新媒體背景下，加強校園網絡管理和網絡安全運行工作勢在必行。

(二)提升大學生的媒介素養

學校必須時刻注重培養大學生的媒介素養，不斷推動大學生思想政治教育實踐工作進程，加強大學生對自我的管理約束和把控水平。在新媒體環境下，加強大學生的媒介素養是必不可少的，大學生的意志品格會通過新媒體平臺表現出來，這樣有利于不斷提升大學生的綜合素養。[4]

(三)完善思想教育實踐隊伍

學校的大學生思想政治教育實踐工作隊伍，必須建立起嚴格的選拔機制，人員必須具備良好的基礎理論知識、積極向上的思想理念、綜合素質能力，不斷推進大學生思想政治教育工作的發展。

四、結語

總之，大學生思想政治教育是國家培養人才的重要途徑之一，所以學校對大學生思想政治教育實踐工作任重而道遠。學校要將大學生思想政治教育實踐工作真正深入到大學生當中，創新新媒體環境下的大學生思想政治教育實踐工作的新方式，努力培養大學生的全面發展。

[1]許雪梅.新媒體時代下大學生思想政治教育內容及方法的創新研究[J].佳術斯教育學院學報,2014(4):61.

[2]付志偉.新媒體環境下大學生思想政治教育發展的新趨勢[J].文學教育(中),2013(9):141.

[3]張守榮.新媒體依賴視域下的大學生思想政治教育策略[J].新課程學習·中旬,2013(9):164～165.

[4]謝相勛,彭巧胤.試論新媒體視野下大學生思想政治教育路徑創新[J].學校黨建與思想教育:理論旬刊,2011(4):71～72.