邁向大數(shù)據(jù)時代的高校管理創(chuàng)新

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沈陽飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)使社會的發(fā)展得到加速，人們的生活和工作教育也添加了大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的因素。高校教育是以給社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，可是卻沒能進(jìn)行管理具體的有效的相關(guān)的數(shù)據(jù)，所以高校管理就不能得到科學(xué)的細(xì)致的管理。但現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代的盛行，高效管理者就通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，及時的有效的找到高校信息數(shù)據(jù)，然后創(chuàng)新高校管理，使高校管理得到進(jìn)一步發(fā)展。

一、現(xiàn)行的高校管理中信息系統(tǒng)存在的問題

(一)學(xué)生方面

學(xué)生信息搜集能力不強(qiáng)，信息收集的作用效果隱晦。在高校管理過程中，學(xué)校沒有圍繞學(xué)生去搜集整理學(xué)生個體之間的信息，從而也無法有效的分析學(xué)生的在校表現(xiàn)和自我特點(diǎn)。打個比方說，高校不能通過對學(xué)生課上情況數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)給學(xué)生提出相關(guān)的學(xué)習(xí)意見；也不能通過學(xué)生于圖書館借書的次數(shù)，借書的類型，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；更不能通過學(xué)生們從開學(xué)到畢業(yè)的各種表現(xiàn)數(shù)據(jù)，從而評判學(xué)生綜合能力。

(二)教師方面

目前，每個教師都要在相關(guān)信息平臺上進(jìn)行身份驗(yàn)證，目的是教師以修復(fù)信息鏈接為目的，匯總各方面的信息數(shù)據(jù)，從而使信息開始流通。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，因?yàn)榻處煂W(xué)生之間的信息資源無法有效的進(jìn)行搜集整理。

(三)部門方面

就目前的高校管理制度而言，學(xué)校無法完全掌握教師和學(xué)生有關(guān)生活、教務(wù)的數(shù)據(jù)，可以說部門的信息系統(tǒng)只能簡簡單單的匯總信息，不能給決策提供有效幫助。打個比方說，即使觀察各部門成員之間的工作內(nèi)容，也無法找到部門存在的工作問題，以此也就知道了教師和學(xué)生之間各種的表現(xiàn)數(shù)據(jù)無法為部門提供關(guān)鍵性信息進(jìn)行決策作業(yè)。

二、大數(shù)據(jù)時代對高校管理的創(chuàng)新

(一)管理理念與思維的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高校教育是由教師來制定教學(xué)教材的，教師結(jié)合自己平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而完成對教育教材的制定內(nèi)容，這種主觀的教材制定方式反映了教師教育觀念，但是不能完整真是的體現(xiàn)出高等院校的教育數(shù)據(jù)，而且這些教材不全面，知識也具有局限性。可隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，這種局限性問題就得到了改善，首先我們要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，并分析目前編制的教材，通過對數(shù)據(jù)的分析，可以對比出什么教學(xué)材料對學(xué)生更有吸引力，是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高，學(xué)生沒興趣的教學(xué)材料是什么，這樣就可以迅速的找到現(xiàn)在教材哪些是優(yōu)勢，哪些是缺勢，然后取其精華，去其糟粕，是教材更加完善有效。

(二)教育模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教育模式，部分高校中的課程授課是公共開放的，不制止別的專業(yè)的學(xué)生旁聽學(xué)習(xí)，可即便如此，教學(xué)資源依舊無法有效擴(kuò)散，因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容只可以在自己的學(xué)校里面流傳，卻沒有辦法擴(kuò)散到其他的其他學(xué)校。大數(shù)據(jù)時代的興起，集中化的教學(xué)模式得到變革，教師可以以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，上傳自己教授課程的視頻，這樣學(xué)生就可以在網(wǎng)上直接聽課，獲取知識，不但可以使學(xué)生加深知識點(diǎn)的印象，還能最大限度的擴(kuò)散教學(xué)內(nèi)容，不同高校的學(xué)生都可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲取知識，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。

(三)評價模式的創(chuàng)新

分析高校利用大數(shù)據(jù)對教學(xué)的情況，我們知道大數(shù)據(jù)可以使高校教育的質(zhì)量水平得到大大的提升。大數(shù)據(jù)對教育的評價機(jī)制不再只是個人觀點(diǎn)，而是有數(shù)據(jù)的客觀評價，學(xué)生對教師進(jìn)行評價，同時統(tǒng)計(jì)教師在發(fā)布各個平臺上教學(xué)視頻的點(diǎn)擊量，這樣就可以使教育評價機(jī)制更完善。

三、大數(shù)據(jù)時代下高校管理的發(fā)展趨勢

(一)需要教師具有數(shù)據(jù)分析能力

將大數(shù)據(jù)融入到教學(xué)活動中，使得教師的綜合能力要求變得更高，不僅得有優(yōu)秀的教學(xué)能力，還得擁有基本的數(shù)據(jù)分析能力。數(shù)據(jù)分析能力是為了讓教師對學(xué)生數(shù)據(jù)，授課數(shù)據(jù)進(jìn)行及時的分析，然后研究整合各類學(xué)生之間的信息數(shù)據(jù)，及時掌握到教學(xué)活動動向，從而使教師更有效率進(jìn)行教學(xué)。

(二)增加高校管理的預(yù)知性

大數(shù)據(jù)可以較為客觀的判斷高校管理，判斷的可能性很接近真是情況。在大數(shù)據(jù)時代下，高校能夠通過學(xué)生對教師教育活動的評價，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，然后找到學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)中或者生活中存在的一些問題，分析這些問題的發(fā)展趨勢，可以得到一個實(shí)際的確定判決。而在這個過程中，大數(shù)據(jù)就起到了關(guān)鍵性的作用，也是以后的高等院校管理能夠得到推測，更好掌握發(fā)展趨勢，從而使學(xué)生變成人才的機(jī)率大大提高。

四、結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代的影響下，高校的管理工作會受到影響，高校教育的管理模式也會變革。所以各高校應(yīng)該清楚的認(rèn)識大數(shù)據(jù)，根據(jù)高校的實(shí)際情況發(fā)展和運(yùn)用大數(shù)據(jù)。因?yàn)閯?chuàng)新了高校的教育管理模式，高校的管理才會變得更有效率，這也會使人才的培養(yǎng)政策得到進(jìn)一步的發(fā)展，使社會在大數(shù)據(jù)的支撐下發(fā)展的更快。