提高獨立院校就業質量的思考

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常州大學懷德學院

從不同院校類型看,985院校和211院校的大學畢業生就業一般困難,一般本科院校和高職高專院校的大學畢業生就業嚴重困難,科研院所和軍事院校的大學畢業生則呈現出由就業嚴重困難向就業特別困難發展的傾向,獨立學院的大學畢業生就業在一般困難和嚴重困難之間變動[1]。

一、獨立院校就業方向分析

(一)獨立院校學生就業去向

通過對歷年全國各地獨立院校畢業學生就業問題的走訪和問卷調查，我們進行了就業分析。其中主要選擇了對體育學院畢業生進行分析，他們的就業方向從職業角度來劃分主要為：小學初中高中體育教師、健身俱樂部教練，部分在校期間優秀突出的畢業生則成為了公安、軍隊、交警等公務員。但是這些數據只是體院畢業生其中的一小部分，還有絕大部分選擇了與自身專業關系不大的其他工作領域或是待業在家[2]。所以，獨立學院學生畢業后，從事與自身大學期間所學專業相匹配的工作占比十分的低，大多數都是為了就業而就業。

(二)學生就業去向的地區差異

由于獨立學院學生有著自身的專業限制，且現今大多數公司對獨立學院學生有著特別規定，這致使學生就業都扎堆欠發達地區，而發達地區因為設施條件、人文素質較高而對學生的生源觀念比較重。此外，就業時還受諸多的社會關系因素，使很多獨立院校的學生的價值得不到應有的體現。傳統的就業理念和培養模式，已經開始不適應社會的需求和變遷。

二、學生就業質量不高的原因

(一)主觀原因

獨立學院學生的就業競爭力受自己理想目標、所學專業、目標職業方向、心理素質、就業薪資等方面影響。獨立院校的畢業生在學校內沒有養成良好的學習習慣，底子薄。學生心理上也不成熟。這就導致了學生在就業上不存在積極性，缺乏就業危機意識。缺乏獨立自主、獨立探究、獨立擇業的能力。容易產生不正常的就業觀和各種極端消極心態，社會認可度不高，這導致獨立院校的畢業生就業起跑線落后于普通高校畢業生，從而導致獨立院校畢業生的就業質量遠不及普通高校畢業生。

(二)客觀原因

獨立院校創辦時間不久，教學經驗不足，沒有廣泛的社會認可度，畢業后就業情況不穩定，工作變化程度大。同時,由于獨立學院自身的教學條件的限制，大多數的教學資源來自于母校，且教學發展不成熟與實踐脫節、辦學風格不明確、定位模糊，沒有一套自己的就業指導方案。影響獨立學院畢業生就業質量[3]。

三、提高獨立院校就業質量的對策

(一)完善學院就業指導工作，開展較大規模招聘會

各獨立學院應逐步完善就業指導體系，建議各院系成立就業工作領導小組，建立“書記——輔導員——班級就業信息員”就業工作三級管理體系。通過召開就業工作研討會分析存在的問題及原因，明確工作目標、完善工作規劃，協調配合解決就業中的相關問題。另外，在畢業班設立就業信息員，負責傳達就業信息，整理班級就業數據庫，努力實現下情上傳和上情下達，使他們成為班級就業信息的傳遞者。學校及教學院系應與一些具有發展前景的企業加強聯系，加強溝通，挖掘校企合作潛力，了解企業對畢業生的具體要求，以便有針對地開展教育教學工作。

(二)建立有效的實習、就業的管理和督促工作，進一步素質教育

獨立院校學生普遍自制力不強，學習興趣不高缺乏上進心和責任心，一般來說畢業后難以滿足用人單位的基本要求。同時，用人單位對獨立院校畢業生的不了解，導致了對其工作能力的不信任。與此同時，學校要加強提高學生素質教育，鼓勵學生多參加學院的活動，思想道德修養、人文素質、專業技能和實踐能力這幾個方面要給予加強提高。有一技之長的學生要給予加強，使其參加競賽，表現出色的同學，要給于精神和物質上的獎勵，提高學生的積極性和創造力。

(三)學生要樹立正確的就業觀

大學生應當根據人才市場的需求，不斷改變自己的就業觀使其趨于合理化，在就業單位的選擇上，不僅要能夠創造財富，還要能夠實現大學生自身的價值。大學生應該先以適合自己的工作崗位為第一需求，降低就業標準，從基層做起，然后再通過自身的努力來達到較高的薪資待遇。而不正確的就業觀往往會導致消極就業，學生要不斷改變標準以求得正確的就業方向，擺正態度，積極樂觀的面對各種挑戰來達到更高的就業質量。

四、結語

在如今高等教育迅速發展的時代，獨立學院是高等教育與時代發展結合的標志，其獨立院校本科生占全國本科生的比例達到了十分之三以上。獨立學院在招生錄取、辦學風格模式等方面都與一般本科有不同，獨立院校重視應用型本科培養，而一般本科重視學術培養。隨著獨立學院的社會關注度越來越高，搞好獨立學院畢業生的就業工作，對于提高其辦學水平、人才培養質量和社會穩定都具有重要意義。