紅色文化資源在高校思政工作中的運用路徑探析

■ /

一、新時代高校思政工作中文化資源運用的新要求

首先，新時代高校思政工作需要豐厚鮮活的先進文化資源。高校思政工作育人涵蓋了社會主義核心價值觀培育和踐行、中國特色社會主義共同理想教育、思想道德建設等重要任務。切實加強新時代高校思政工作的實效，對大學生更加具有吸引力、感染力、說服力，離不開豐厚鮮活、易于大學生接受、歷史充分證明了的優質文化育人資源。這就需要深入挖掘中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義文化中飽含的思想觀念、價值追求、道德規范等精髓要義，并將其文化育人資源融入到高校思政工作的全過程，促使大學生產生共鳴、自覺認同、堅定踐行。

其次，新時代高校思政工作需要積極價值導向的先進文化資源。高校思政工作的重要任務還包括教育引導大學生正確認識在我國“兩個一百年”奮斗目標中應肩負的歷史使命與責任擔當，用中國夢激勵自己的成長成才夢，將個人的價值追求融入中國特色社會主義共同理想中，爭做實現中國夢的見證者、建設者、奮斗者。這就要求高校思政工作過程中，要善于選擇、挖掘和利用好具有積極進取意義的文化育人資源，用人物事跡、感人事例、經典故事、歷史史實等教育引導大學生追逐青春夢想。

因此，紅色文化資源無疑是豐厚鮮活、積極價值導向的先進文化資源，是推動時代進步、歷史雄辯證明、距離新時代最近、為廣大人民群眾認同的寶貴文化資源。新時代高校思政工作要在運用紅色文化資源上下功夫，在發揚紅色革命光榮傳統中傳承紅色基因，為保證紅色江山代代傳打下思想基礎。

二、紅色文化資源在高校思政工作運用的新時代價值

紅色是近代以來世界無產階級謀求全人類解放的革命象征，展示著中華民族救亡圖存的必勝信念，展現了星星之火可以燎原的革命景象。紅色文化是中國共產黨領導廣大人民群眾和人民軍隊，在新民主主義革命斗爭的偉大實踐中創造的先進政治文化，激勵中國革命從勝利走向勝利。紅色文化是在馬克思主義指導下，繼承了中華優秀傳統文化的精髓，并在血與火的斗爭中淬煉而生。它飽含的革命戰爭年代的堅定理想信念、先進價值觀和群眾觀、優良傳統作風、崇高革命精神等，與新時代中國特色社會主義文化具有同向性，其文化基因同核、同根。紅色文化是跨越時空的鮮明旗幟、永恒的精神豐碑，其含有的紅色文化精神資源，無疑是以立德樹人為核心的高校思政工作的重要文化資源，具有思想、精神、文化的新時代價值。

紅色文化資源還包含物態文化資源。紅色物態文化資源包括了新民主主義革命斗爭時期遺存的根據地遺址、武裝斗爭遺跡、土地革命遺物等，還包括后建立起的紀念館、紀念碑、革命烈士陵園等。它們的保護、開發和利用，使得人們能夠直觀地認識艱苦卓絕的革命斗爭史實，感受走出一條中國特色“農村包圍城市”革命道路的千難萬險和生死抉擇，領悟中國共產黨人和革命軍隊、群眾展現的崇高理想信念、百折不撓的革命精神，這是最為直接、最為生動、最具感染力的思政工作的育人資源。紅色資源還包括一系列理論文獻、紅色文藝作品等，這都凝結了紅色文化的思想精髓。紅色文化的物態與精神資源相互印證，是中華民族由站起來走向復興的起點，是新時代高校思政工作寶貴的文化資源。

三、紅色文化資源在新時代高校思政工作運用的路徑

首先，要將紅色文化資源通過情境教學、案例教學融入高校思政課，豐富課堂教學與實踐的形式。課堂教學是高校思政教育的主要渠道、主陣地。這就要求高校思政政治理論課必須通過不斷的進行教學改革，提升教育教學的針對性，最大限度發揮思政育人的作用。因此，紅色文化融入課堂極大豐富了思政課的教學內容，將具有說服力、感染力的紅色故事、人物、史實用以引導大學生樹立正確積極的價值觀，激勵大學生認清新時代的使命擔當，發揮積極向上的楷模示范和價值導向作用。

其次，要將紅色文化資源充分運用到思想政治理論課實踐教學中，豐富實踐教學的育人模式。在傳授紅色革命歷史知識、革命情感、革命精神的過程中要注重新媒體新技術的運用。目前，思政領域已經出現一些創新性的嘗試，把案例教學、情境教學與VR模擬技術運用相結合，比如設定“長征路上”、“根據地建設”、“抗日戰爭”、“解放戰爭”等主題和相應場景，使學生通過“親身”經歷先輩在特定情境下的行為選擇，深刻理解紅色基因的價值，啟發學生反思個人的價值追求，加深學生對國家、民族的理解和思考；從教學實踐的角度，可以考慮由學生設計教案，主導課堂，引導學生們在授課內容設計的過程中主動去了解和理解紅色文化，并在課堂上形成一種平等的相互說服式教學，讓思想政治的教育方式鮮活起來。