高校學(xué)生參加學(xué)科競賽若干問題的分析

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一、大學(xué)生參加學(xué)科競賽的現(xiàn)狀

近幾年，隨著國家在經(jīng)濟、政治領(lǐng)域的崛起，其他領(lǐng)域的變革也應(yīng)運而生。其中，高校教育的變革也如積蓄了力量的土地蓄勢待發(fā)，將迎來新一季的百花齊放。全國各類學(xué)科競賽正是在這樣的氛圍中，如雨后春筍般蓬勃開展了起來。短短幾年中，高校的學(xué)科競賽從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息、生物等五大類賽事迅速的拓展到設(shè)計類、商務(wù)類、電子類等學(xué)科。其門類齊全，涵蓋各個學(xué)科、專業(yè)。既有某門學(xué)科的專項競賽，又有跨越不同學(xué)科的綜合類競賽。主辦部門上至教育部，下至省廳，再到學(xué)校自己舉辦以及各個行業(yè)協(xié)會主持等等。據(jù)2014年的統(tǒng)計，國家A級的競賽有10，國家b級的競賽有23，省廳市級的競賽有23。列舉部分如下：

國家A級國家b級省市廳級“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國大學(xué)生物流競賽大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)競賽“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽TI杯上海大學(xué)生電子設(shè)計邀請賽全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽中國機器人旅游大賽貿(mào)仲杯國際商事仲裁模擬仲裁廳辯論賽

這樣的局面，作為高校的教育工作著看在眼里，喜在心里。一方面，這是國家、民族逐步強大起來，有精力開始反思高校教育存在的問題，并著手嘗試探尋變革途徑的一個縮影；另一方面，學(xué)科競賽的開展可以以賽促教，以賽督學(xué)。對教學(xué)的開展以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的國家目標利遠遠大于弊。

二、開展和參加學(xué)科競賽的益處

主要可從以下幾個方面體現(xiàn)：

(一)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可或缺的環(huán)節(jié)

距離錢學(xué)森之問：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”已經(jīng)將近15個年頭。實際上解答“錢學(xué)森之問”不僅關(guān)乎體制方面的改革，更重要的在于人們思想觀念上的根本轉(zhuǎn)變。而思想觀念的轉(zhuǎn)變卻并不能憑空就能發(fā)生。其恰恰的與國家經(jīng)濟、政治的強大繁榮有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)科競賽的增多既是經(jīng)濟繁榮引起人們教育思想觀念轉(zhuǎn)變的自然結(jié)果；同時通過學(xué)科競賽的舉辦與參與又會促使各個領(lǐng)域中人們思想觀念的極大轉(zhuǎn)變，為能培養(yǎng)更多國家、社會需要的具有創(chuàng)新型人才發(fā)揮重要作用。創(chuàng)新型人才要求在現(xiàn)有條件下綜合利用各種相關(guān)的方法、思想變通的解決別人沒有解決的實際問題。這也是近年來學(xué)科競賽的主要命題形式。

(二)以賽促學(xué)，以賽促教，促進學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變

直到現(xiàn)在，我們學(xué)校的上課局面大部分仍舊是：小學(xué)的課堂上學(xué)生不能隨意表達自己的想法，大學(xué)的課堂上，老師想要和學(xué)生交流，學(xué)生依然紋絲不動，拒絕任何的交流，甚至對老師的做法有點瞧不上。學(xué)生只喜歡整齊劃一的端坐在講桌下，等待著教師的喂食。不管有沒有建議和意見都不會輕易吐露個人的思想。久而久之，學(xué)生已完全失去了學(xué)習(xí)的主動性。老師講錯了都不知道。他們甚至認為學(xué)習(xí)本來就是這樣的方式。課堂是零互動。他們也在這樣的溫床上一躺就是四年。等待真正面臨問題要解決時，第一反應(yīng)就是茫然。這樣的教學(xué)，對國家長久的發(fā)展、對個人一生的成長而言都是多么的可怕。但是，這樣的錯不在學(xué)生，錯在隨大流的教育觀念以及方法。

若一門學(xué)科有了競賽的引導(dǎo)，南郭先生就不會雪藏那么久。遲早會被滴溜出來嗮太陽，而早出來總比晚出來好。通過參賽激發(fā)學(xué)生的動手、動腦、合作、交流的習(xí)慣以及愿望。能做到這一點已經(jīng)很不容易。

(三)以賽促教，促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教師總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。其實是教師沒有給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會。教師總是占用全部的課堂時間不停的講，學(xué)生只能被動的坐著聽或著打瞌睡。教師總擔(dān)心放手讓學(xué)生去學(xué)會耽誤時間，降低效果。事實上，只要課堂安排合理，教師完全可以引導(dǎo)性的講解，留時間給學(xué)生，讓他們自己動手動腦學(xué)習(xí)。而這不正是學(xué)科競賽所需的學(xué)生素質(zhì)嗎？學(xué)科競賽的開展一定會迫使教師去思考、尋求更科學(xué)的教學(xué)方式。

大學(xué)生參加學(xué)科競賽是社會發(fā)展的潮流。參加學(xué)科競賽能增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，增強與人的合作精神，增強學(xué)生的表達能力，促使學(xué)生關(guān)注在校的學(xué)習(xí)，關(guān)注將要融入的社會，關(guān)注自我長遠發(fā)展的規(guī)劃，促進自我意識的覺醒。這或許比學(xué)習(xí)具體的知識更有意義。

三、大學(xué)生參加學(xué)科競賽注意的問題

(1)科學(xué)管理學(xué)科競賽，使舉辦競賽的意義落到實處，不能流于形式。從參賽學(xué)生的選拔、學(xué)生的培訓(xùn)，都要講求方法。

(2)學(xué)生要參加學(xué)科競賽，但數(shù)量不能太多。一學(xué)期能有一個最好，兩個次之。但超過兩個反而過猶不及。

總體而言，近年來學(xué)科競賽的增多，代表了教育的一種趨勢。高校應(yīng)該重視利用好這種趨勢，使高等教育朝著更科學(xué)的方向發(fā)展。培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。