社區(qū)心理學(xué)視閾下的高職院校思想政治教育研究

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一、社區(qū)心理學(xué)核心價(jià)值

社區(qū)心理學(xué)的核心價(jià)值是社區(qū)心理學(xué)的精神，這種精神指引著社區(qū)心理學(xué)研究者和工作者不斷前進(jìn)，這種精神孕育于社區(qū)心理學(xué)之中，又引導(dǎo)著社區(qū)心理學(xué)的發(fā)展。

(一)社區(qū)心理學(xué)誕生

通常認(rèn)為社區(qū)心理學(xué)的誕生是以1965年5月在美國(guó)馬薩諸塞州召開(kāi)的斯維姆斯哥特會(huì)議為標(biāo)志的，此次會(huì)議將這一新興心理學(xué)研究領(lǐng)域命名為“社區(qū)心理學(xué)”。社區(qū)心理學(xué)的誕生與20世紀(jì)中期的美國(guó)社會(huì)歷史、文化背景、心理學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)密切相關(guān)，推動(dòng)著社區(qū)心理學(xué)的逐步形成，心理健康系統(tǒng)中的預(yù)防性觀點(diǎn)、Lewin的團(tuán)體動(dòng)力和行為研究、美國(guó)的社會(huì)變革、樂(lè)觀主義這幾個(gè)背景反映了人們對(duì)于個(gè)體、社區(qū)、社會(huì)之間關(guān)系的思考，成為社區(qū)心理學(xué)產(chǎn)生的主要推動(dòng)力量。對(duì)于個(gè)體心理健康的關(guān)注，由治療轉(zhuǎn)向預(yù)防，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體是社區(qū)、社會(huì)中的個(gè)體，從社區(qū)之中個(gè)體能夠獲得更多的正能量。

(二)挖掘核心價(jià)值

在《社區(qū)心理學(xué)——聯(lián)結(jié)個(gè)體和社區(qū)》一書(shū)中，社區(qū)心理學(xué)的核心價(jià)值有七種：個(gè)體和家庭健康、社區(qū)感、尊重人類的多樣性、社會(huì)公正、公民參與、合作和團(tuán)體的力量以及實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)。在《社區(qū)心理學(xué)(Community Psychology英文影印版)》中，提到社區(qū)心理學(xué)的核心價(jià)值有：預(yù)防重于治療、增強(qiáng)心理正能量、生態(tài)學(xué)視角的重要性、尊重多樣性、授權(quán)、行動(dòng)研究、社會(huì)變革、合作與整合、社區(qū)感。

社區(qū)心理學(xué)的核心價(jià)值內(nèi)容包括關(guān)注個(gè)體、關(guān)注社區(qū)、關(guān)注社會(huì)。個(gè)體、社區(qū)、社會(huì)之間相互聯(lián)系，不同的核心價(jià)值都蘊(yùn)含著豐富的意義，這些核心價(jià)值之間彼此互相聯(lián)系，構(gòu)成了社區(qū)心理學(xué)豐富的內(nèi)涵與理論體系。社區(qū)心理學(xué)的研究與發(fā)展正是圍繞著這些核心價(jià)值展開(kāi)的，探索社區(qū)心理學(xué)的核心價(jià)值指引著社區(qū)心理學(xué)的研究方向，也展示著社區(qū)心理學(xué)存在的意義。

二、社區(qū)心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

根據(jù)已有的社區(qū)心理學(xué)研究成果，我們對(duì)于社區(qū)心理學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)有一些初步的預(yù)測(cè)。首先，社區(qū)心理學(xué)的理念將繼續(xù)走向全球化，主要表現(xiàn)在研究地域上不斷擴(kuò)大，社區(qū)心理學(xué)在美國(guó)誕生，已由美國(guó)向世界各地?cái)U(kuò)散，傳播著社區(qū)心理學(xué)的核心價(jià)值，也遭遇著與各地區(qū)各種文明的碰撞；第二，社區(qū)心理學(xué)在研究?jī)?nèi)容上不斷豐富，本土化研究深入進(jìn)行，在社區(qū)心理學(xué)走向世界的過(guò)程中，伴隨著不同文明不同思想的矛盾沖擊，社區(qū)心理學(xué)也在不斷改造自身融入各地文化之中，用社區(qū)心理學(xué)的思想去研究本土心理學(xué)，使得本土化的社區(qū)心理學(xué)成為其一大發(fā)展趨勢(shì)；第三，社區(qū)心理學(xué)的跨文化研究空間擴(kuò)大，在前兩個(gè)發(fā)展趨勢(shì)成為可能的前提下，跨文化研究有了廣泛的支持，從宏觀角度看，社區(qū)心理學(xué)在不同地區(qū)不同文化中的研究和發(fā)展使得跨文化研究有了研究基礎(chǔ)；第四，社區(qū)心理學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容是其核心價(jià)值，尤其是對(duì)社區(qū)感的研究以及社區(qū)感與其他核心價(jià)值之間關(guān)系的研究，高職大學(xué)生對(duì)所在學(xué)校環(huán)境的的關(guān)注、認(rèn)同、滿意度、熟悉、信任、依賴、歸屬感、適應(yīng)性、和參與程度都深刻影響學(xué)生心理和行為，我們將這種學(xué)生學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)校學(xué)校社區(qū)環(huán)境對(duì)心理體驗(yàn)感受以及二者之間的關(guān)系界定為學(xué)校社區(qū)感。這是社區(qū)心理學(xué)發(fā)展重要的趨勢(shì)之一。

三、高職院校思想政治教育研究啟示

在高職院校建設(shè)中，校園思想政治教育環(huán)境與學(xué)生之間的關(guān)系建構(gòu)成為社區(qū)心理學(xué)視閾下的研究?jī)?nèi)容，學(xué)生個(gè)體積極參與校園思想政治教育建設(shè)，思政建設(shè)水平的提升推動(dòng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，在社區(qū)心理學(xué)視閾研究下，二者相互作用。

(1)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體參與校園思想政治教育建設(shè)。在思想政治教育工作中，加強(qiáng)學(xué)生的參與度至關(guān)重要。從提升思想政治教育質(zhì)量方面來(lái)說(shuō)，任何思想政治教育工作的開(kāi)展一旦脫離學(xué)生個(gè)體關(guān)注、認(rèn)同、滿意度便會(huì)失去思想政治教育的價(jià)值。從社區(qū)心理學(xué)研究出發(fā)，關(guān)注個(gè)體與社區(qū)、社會(huì)的關(guān)系，我們有必要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的學(xué)校社區(qū)感，以高職院校為主體主動(dòng)引起學(xué)生的關(guān)注，得到學(xué)生個(gè)體的認(rèn)同。促進(jìn)學(xué)生個(gè)體參與校園思想政治教育建設(shè)，就要提升學(xué)生的積極性，在實(shí)踐中，從增加學(xué)生參加校園活動(dòng)的學(xué)時(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)措施著手，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式提升學(xué)生參與度。

(2)提升思政建設(shè)水平推動(dòng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。高等院校思想政治教育水平推動(dòng)著學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的發(fā)展，個(gè)體的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)社區(qū)環(huán)境，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校思想政治教育，從認(rèn)知、情感和行為三方面著手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熟悉和了解，純潔學(xué)生政治思想，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，心里有信仰，行動(dòng)有力量。