議學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)良好行為的養(yǎng)成

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網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息知識(shí)的重要工具，學(xué)生不可能遠(yuǎn)離它，我們既要保證他們利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具以促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)，也要盡量避免種種消極因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的危害。

一、加強(qiáng)學(xué)生的道德教育

加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，提升品德修養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生往往都是獨(dú)生子女，在家庭中備受寵愛，自我中心觀念較重，集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任淡薄。在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，他們過分追求自我滿足，體驗(yàn)個(gè)人成功，而忽視社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)道德教育不僅可以積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)道德的缺失，同時(shí)又可以有效避免學(xué)生出現(xiàn)孤僻不合群等網(wǎng)絡(luò)心理障礙。

二、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該適應(yīng)他們生理發(fā)育特點(diǎn)

學(xué)生正處于人的生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能妨礙他們的健康發(fā)育。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)習(xí)者比較長時(shí)間地坐在計(jì)算機(jī)前面，很少活動(dòng)。如果學(xué)習(xí)者不注意自我調(diào)節(jié)和保護(hù)，那么，眼睛、頸部、腕部等等會(huì)因過度疲勞而受到損傷，而且心、肺、胃、腸等的功能也會(huì)逐漸減弱，最終導(dǎo)致健康水平整體下降。因此，無論是學(xué)校、家庭，還是社會(huì)，都應(yīng)該為學(xué)生提供有利于身體健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，包括科學(xué)的作息安排，合適的設(shè)施，有效的監(jiān)督和管理等。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還應(yīng)該適應(yīng)他們心理發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生同樣處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等都處于人生最重要的發(fā)展時(shí)期。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該對(duì)他們心理的健康發(fā)展起到有益的促進(jìn)作用。學(xué)生思維發(fā)展水平還比較低，其辯證思維也遠(yuǎn)未成熟，不能完全依靠自己辨別是非和真?zhèn)?。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的信息資料必須是科學(xué)的、健康的。

三、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須在積極正確的指導(dǎo)下進(jìn)行

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須在積極正確的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生自理、自律能力一般都處于較低水平，如果完全自行安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很可能不會(huì)令人滿意。對(duì)他們的指導(dǎo)來自于教師、家長和社會(huì)中有關(guān)的工作者(例如，課外輔導(dǎo)員、少年宮、科技館的有關(guān)工作人員等)。他們不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，而且，要為學(xué)生設(shè)置問題情景，幫助學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方向，并且，要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生瀏覽的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。正確的指導(dǎo)還應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不能變成簡(jiǎn)單的管束或指令。例如，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中不可避免地要遇到不良信息的問題，教師和家長可以預(yù)先提出警告，并舉出實(shí)例講明其中的危害。即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生在瀏覽這種網(wǎng)站也不要簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)、指責(zé)，應(yīng)該耐心說服、教育，相信他們能依靠自己抵御不良影響。

四、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須與學(xué)校的教育教學(xué)緊密結(jié)合

學(xué)生最主要的任務(wù)是在學(xué)校中完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能影響學(xué)生完成自己的主要任務(wù)，要與學(xué)校的教育教學(xué)緊密地結(jié)合起來。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的計(jì)劃要與學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃相協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要按照學(xué)校教育教學(xué)的要求進(jìn)行選擇，并考慮學(xué)生的不同特點(diǎn)，在不同的方面適當(dāng)予以擴(kuò)充。對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，不能都像正規(guī)課程那樣進(jìn)行考試，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞接枰钥疾椤?/p>

五、為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搭建專門平臺(tái)

學(xué)習(xí)網(wǎng)站不同于其它網(wǎng)站，它重點(diǎn)在于突出其教學(xué)功能，幫助學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相應(yīng)課程，可以對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行自測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到問題可以提出來，由輔導(dǎo)老師或其他學(xué)員幫助解答，教師可以進(jìn)行在線輔導(dǎo)、布置作業(yè)等操作；學(xué)生還可以下載教案、講稿等。教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)包括以下內(nèi)容：下載資源、在線考試、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)論壇、在線輔導(dǎo)、信箱、留言板、上傳資源等。

六、開展家?；?dòng)，共同做好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代，處在一個(gè)教育信息化的時(shí)代，家校合作越來越顯示出它的重要。

可以通過召開家長會(huì)議、引發(fā)宣傳材料，把網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)習(xí)的積極作用傳遞給家長，同時(shí)也將網(wǎng)絡(luò)的一些負(fù)面影響及防范措施告知家長，爭(zhēng)取家長的了解和支持。可以通過家訪、家長接待、電話等溝通方式，由老師把網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助和學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度與實(shí)際情況與家長交流，把學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的喜愛與相對(duì)比較客觀的認(rèn)識(shí)與家長溝通，消除家長對(duì)于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的擔(dān)憂，共同尋找引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法、途徑。可以通過開展“網(wǎng)絡(luò)幫助我學(xué)習(xí)”主題交流會(huì)，請(qǐng)一些同學(xué)講講切身的學(xué)習(xí)感受，讓家長看到正面的效應(yīng)和孩子的態(tài)度，爭(zhēng)取家長的理解。

也可以嘗試“網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)”，幫助由于工作等方面的原因，不能及時(shí)了解到孩子在校的各種表現(xiàn)的家長，了解學(xué)校的重大安排與事件，了解學(xué)生的在校情況，以配合學(xué)校的教育教學(xué)。