自媒體視域下提升大學生思想政治教育實效性對策研究

■文天天　肖祖康／上海師范大學馬克思主義學院

一、自媒體背景下大學生思想政治教育的現狀

（一）價值選擇多元化，主流意識形態無力

社會的發展，科學技術的廣泛運用使得我們的學習、工作與生活更加方便快捷。微博、微信、知乎等各大自媒體平臺的使用給予了大學生更多的話語權，人們獲取信息的渠道得以拓寬。自媒體幫助人們便捷地獲取信息，有利于思想政治教育者利用這個平臺進行思想政治教育，有利于提高包括大學生在內的青少年的思想政治意識以及道德觀念。

通過自媒體，大學生只需要進行簡單的注冊操作即可獲取大量的實時信息，視野更加廣闊，思維更加活躍，但是由于大學生并不完全具備明辨是非的能力，所以大學生易遭受到外來觀念的沖擊，動搖民族情感。當前信息傳播的一大特點是信息傳播的碎片化，即在自媒體環境中的網絡信息呈現碎片化的發展趨勢，這就使得價值選擇趨于多元化。各種社會階層都可以在自媒體上發表自己的言論，圍觀社會熱點現象，其中不乏一些抨擊政府和社會主義的不法分子的錯誤言論。大量信息充斥在網絡中，使得人們辨別真實信息的難度加大。大學生尤其是大學新生，尚未接觸社會，對于一些事物的辨別能力較差，思考問題的方式比較單純。大學生常常會對社會抱有極高的幻想，對未來的社會生活有著脫離實際的期待。自媒體上充斥的大量負面信息會動搖大學生的政治信念、愛國情感。人們通過自媒體可以隨時隨地閱讀、傳播碎片化的信息（即個人生活的瑣碎片斷或新聞事件中的一部分），公眾特別是青年學生無法了解整個事件的全貌，公眾在沒有了解事情真相的情況下任意轉發，評論，甚至進行道德綁架，很容易形成錯誤的網絡輿論，導致以訛傳訛的后果。

（二）自媒體多元形成，沖擊傳統媒介形式

在我國，傳統媒介形式多樣，諸如報紙、廣播、電視、雜志等就是鮮明的代表。傳統媒介的話語權是一種特殊的權利，在國家的政治生活中具有舉足輕重的作用。傳統媒介存在時間較長，作為傳播信息的媒介，其存在具有合理性。但是由于傳統媒介的傳播模式為一對多，也就是說由一個傳播媒體面向所有普通大眾傳播信息，所以其固有的線性化和單向度的特點，使受眾往往處于被動地位。而自媒體則是新時代的產物，其存在具有重大的現實意義。隨著網絡信息技術的發展，自媒體作為新興的傳播媒介克服了以上弊端，用戶通過自媒體可以隨時隨地發布自己的觀點、與他人實現良好的互動、分享狀態、傳遞信息。

與傳統媒介相比，自媒體的普及更能推動思想政治教育的發展。傳統的高校思想政治教育方式是老師講學生聽的傳統模式，忽視了受教育者的主觀能動性，并未能真正開發出學生的潛力。在教學過程中，無論學生的接受能力如何，老師往往只是單向傳授思想政治教育的內容，這種傳統的方式更像是填鴨式教學。這種模式的弊端在于思想政治教育者很難了解學生的內心世界，無法與學生進行溝通，思想政治教育的內容與實踐相脫離，老師與學生之間出現代溝，甚至導致學生出現逆反心理。隨著社會的不斷進步、科技的發展，思想政治教育從課堂上逐漸加入了互聯網等多種新興媒介的影響。老師直接在網上進行授課，硬性規定學生在線學習，忽視了學生的自主學習性，思想政治教育的效果不顯著，甚至出現了適得其反的后果。而自媒體興起以后，其顯著的交互性特征使得青年學生不再處于劣勢當中，青年學生可以隨時隨地利用自媒體與老師進行溝通交流，與老師成為朋友，建立起平等友好的人際關系。傳統的教育方式逐漸被時代淘汰，學生更傾向于開放平等和自由的平臺。自媒體時代的特征使得高校思想政治教育方式急需實現由傳統的填鴨式教學向新型教育方式的轉變。

（三）網絡道德失范，責任意識淡漠

目前我國網絡規范不夠健全，許多大學生在現實生活中能遵守相應的法律法規，在網絡空間匿名隱形活動時則擺脫現實道德的約束，甚至違法而不自知。很多用戶在網站上的評論跟帖并不使用真實姓名，因此發生侵權事件后難以找到侵權主體，這也使得青年學生對自己的行為更為輕率。①自媒體平臺下信息的傳播方便快捷，人們可以隨意發表對某一事件的看法，但是由于相應的法律法規尚未健全，隨之產生的網絡道德問題層出不窮。網絡暴力、道德綁架、人肉搜索侵犯他人隱私、惡意傳播攻擊性的言論這些現象在自媒體上十分普遍。有很多網友自己并沒有觀點，立場不堅定，只是出于好玩的心態進行圍觀打醬油，樂于添油加醋以訛傳訛，擾亂網絡秩序。有些同學則明知自己有可能觸犯了相應的法律，但自認為身處網絡虛擬空間，可以逃過現實生活中法律法規的懲罰，因此存有很大的僥幸心理，最后為此付出了慘重代價。以上這些現象易使大學生道德認識模糊，責任意識淡漠，進而造成在網絡上甚至現實生活中的道德行為失范。

二、自媒體背景下提高大學生思想政治教育實效性的對策

2015年1月20日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出：意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培育和弘揚社會主義核心價值觀、為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。②高校是思想政治教育的重要平臺，在自媒體時代背景下，高校要緊跟時代發展趨勢，抓住自媒體快速發展的大好機遇，將自媒體與高校的思想政治教育工作相結合，優勢互補，提高思想政治教育者運用自媒體技術的能力，從而開啟思想政治教育的新模式。

（一）構建以自媒體為中心的高校思想政治教育新模式

相較于傳統媒體，自媒體傳播信息更加方便快捷，并且更易于被廣大學生所接受。政府機構、社會組織，明星名人都開通了微博，以便于傳遞實時信息。政府機構通過微博問政，廣泛征求群眾的意見，提高決策水平。明星也通過微博等自媒體平臺宣傳作品，擴大影響力。在這種形式下，高校應該充分重視自媒體的作用，利用自媒體在學生中的影響力，建立自媒體交流平臺，與學生加強互動。一方面，老師和學生可以在這些平臺上進行心理交流，讓班級內部和外部的同學都能積極參與互動；另一方面，老師可以在平臺上及時公布組織的活動開展情況，讓同學們監督和參與，培養大學生的主人翁意識，對大學生的思想觀念進行積極引導，進行主流思想的教育，從而開辟高校思想教育與德育的新陣地。

目前國內大學的思想政治教育網站只簡單發布了一些學院建設信息以及學生工作信息，只喊口號，卻缺乏行動，宣傳一些學生并不感興趣的枯燥乏味的新聞。學校的這種做法并未重視思想政治教育網站的交流與服務功能，只是簡單的把它當作宣傳學校形象的工具。這就使得大學生潛意識對思想政治教育產生排斥的情緒，認為其只是喊口號，并未有實質性的行動，學生登陸網站“只看通知”。因此國內高校應該切實有效地把自媒體平臺充分利用起來，將思想政治教育和自媒體平臺相結合，建構新的思想政治教育模式，克服傳統思想政治教育枯燥無味的弊端，從而提高廣大青年學生學習的主動性和自覺性。這就要求我們應努力搭建自媒體交流平臺，充分發揮學生的主觀能動性，使大學生積極參與到自媒體的言論討論中去，形成高校思想政治教育的新模式。

（二）提高思想政治教育者運用自媒體技術的能力

在整個思想政治教育過程中，思想政治教育者是主體，思想政治教育者應充分發揮自媒體的獨特優勢，不斷提高利用自媒體的能力，要不斷提高對自媒體的認識，樹立全新的思想政治工作理念。隨著時代的發展，思想政治教育者利用自媒體平臺加強思想政治教育是大勢所趨。要想提高思想政治教育的實效性，思想政治教育者必須以身作則，不斷提高自身素質，熟練掌握應用自媒體，不斷優化自身能力。高校應該加強對思想政治教育工作者的培訓，鼓勵輔導員工作者開設微博等大學生常用的自媒體。高校思政工作隊伍可以開設一些活動，比如“自媒體沙龍”、“自媒體經驗分享會”等，主動研究自媒體發展動態，將思想政治教育與自媒體技術緊密結合，提高思想政治教育的實效性。

（三）加強大學生網絡倫理道德建設

自媒體給我們帶來了便利與機遇，但是也帶來了挑戰。自媒體是草根媒體，它具有較強的交互性，注冊門檻低，操作便捷，人們動動手指，就可以輕松上傳圖片、文字和視頻。但是在快捷方便傳遞信息的背后，卻也有一些潛在隱患。由于自媒體操作簡單，發布信息比較方便快捷，任何人都可以利用自媒體發布言論，但是由于相關的監管機制并未建立，充斥在各大平臺上的信息良莠不齊，甚至有些內容會對人們產生誤導性的影響。有些用戶為了博得他人關注，利用虛假新聞大肆炒作，傳播一些和社會主義核心價值觀相悖的言論，對社會產生了極大的負面影響。尤其是大學生還未接觸到社會，正確的三觀還尚未樹立，辨別是非的能力嚴重不足。因此，我們要加強大學生的網絡倫理道德教育，使廣大學生在充分的比較中逐漸提高辨別是非的能力，增強自律能力，倡導文明上網，樹立正確的三觀。此外，社會也應該采取相應的措施。相關部門必須加強相應的法律法規建設，彌補法律漏洞，加快立法進程，對犯罪行為給予嚴厲的打擊。

（四）構建規范的自媒體監管體系

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，生理和心理尚未完全成熟，無法抵御網絡平臺上的不良信息。很多大學生在睡覺吃飯之前，甚至在課堂上都不斷的刷新微博和微信。這種現象是嚴重依賴于自媒體的表現，如果不加以糾正，甚至會引發心理疾病。大學生對于自媒體傳播的信息缺乏辨別能力，他們往往出于好奇心理，很容易造成價值取向的偏差，弱化愛國情感和民族認同感。這就要求我們建立規范的自媒體監管體系。首先，我們可以從大學生抓起，充分發揮學生干部的帶頭及監管作用。學生干部可以采取適當的措施凈化網絡平臺上的謠言和不良信息，做到及時發現，及時處理，努力營造健康的網絡環境。其次，高校的思想政治教育者應該轉變教育方法，有技巧的改善管制措施。我們可以通過加強對大學生的思想引導，提高他們辨別是非的能力，用正確的主流思想引導學校潮流，樹立正確的價值觀。最后，我們可以利用好蝴蝶效應。高校思想政治工作者應充分發揮“蝴蝶效應”的正能量，形成良好的網絡傳播環境，努力消除負面能量的影響，從而推動思想政治教育的發展。

注釋：

①陳傳枝.自媒體背景下大學生思想政治教育［J］.長江大學學報（社會科學版），2012（10）.

②中辦國辦印發《意見》:加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作［N］.人民日報，2015-01-20（3）.