“大思政”視角下高職院校思政課“三維一體”實(shí)踐育人教學(xué)模式構(gòu)建

■周衛(wèi)華／遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院

思想政治理論課是高校的必修課，承擔(dān)著“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的時代重任。實(shí)踐教學(xué)是高校思政教育的重要組成部分，從實(shí)際工作效果來看，要讓“實(shí)踐育人”真正得到落實(shí)，必須確立“大思政”理念，構(gòu)建思政課“大實(shí)踐”模式，形成“大思政”格局，廣泛動員一切力量，在全校范圍內(nèi)營造“全員育人”、“環(huán)境育人”和“實(shí)踐育人”的氛圍，把課堂、校內(nèi)和校外“三維一體”的實(shí)踐教學(xué)活動作為思政課的經(jīng)常性形式，切實(shí)構(gòu)建“三維一體”的實(shí)踐育人模式。

一、立足課堂教學(xué)實(shí)踐——這是開展實(shí)踐教學(xué)主戰(zhàn)場

一提到實(shí)踐教學(xué)，就會想到帶學(xué)生出去參觀考察，其實(shí)課堂教學(xué)才是開展實(shí)踐教學(xué)的主戰(zhàn)場。思政課教師應(yīng)該抓住課堂環(huán)節(jié)，發(fā)揮好理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效作用。課堂實(shí)踐具有教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性、教學(xué)形式的靈活性、學(xué)生參與的廣泛性、評價考核的時效性等諸多優(yōu)勢，是思政課教師可以充分利用的教學(xué)形式。課堂實(shí)踐的形式豐富多樣，可以采取討論、辯論、案例分析、觀看影片等，如在講到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的《愛國主義是民族精神的核心》時，提前布置一個作業(yè)《我和祖國拍張照》，在講這個章節(jié)時，讓學(xué)生結(jié)合自己所拍的照片給大家講解，這種實(shí)踐形式既培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。新版《概論》課第八章是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位，在講該章節(jié)內(nèi)容時，組織學(xué)生先觀看四分鐘視頻《中國特色社會主義新時代》，在觀看視頻的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論視頻中獲得的信息，在學(xué)生形成基本感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上再給學(xué)生具體講解，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。通過課堂實(shí)踐教學(xué)的有效開展，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和參與性，能夠有效地減少高職學(xué)生聽課低頭率，提高抬頭率，增強(qiáng)思政課的針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和幸福感。

二、依托校園文化建設(shè)開展實(shí)踐教學(xué)

思政課實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)在高職院校的“實(shí)踐育人”目標(biāo)方面具有一致性，猶如“鳥之兩翼”、“車之兩輪”，缺一不可。要在“大思政”視角下，協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)與思政課校內(nèi)實(shí)踐，改變過去各自為政的局面，破除“思政課實(shí)踐教學(xué)那是思政課老師的事”、“校內(nèi)實(shí)踐那是團(tuán)委、學(xué)生處的事”的狹隘觀念。要形成全員育人、全過程育人、全方位育人的“大思政”理念，每個部門都要和思政課教學(xué)同向而行，都承擔(dān)著“立德樹人”的教育使命。校園實(shí)踐的內(nèi)容可以結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，校園實(shí)踐可以和系部、學(xué)生會、團(tuán)委、學(xué)生處等部門共同開展，可以采取演講、辯論賽、征文比賽、攝影比賽、知識競賽、問卷調(diào)查、讀書報告會、情景劇等。如在教學(xué)實(shí)踐中，在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》緒論內(nèi)容時，設(shè)計(jì)了一個實(shí)踐項(xiàng)目《我的大學(xué)我規(guī)劃》，在課堂開展活動的基礎(chǔ)上，每個班級選出一個代表參加全?！段业拇髮W(xué)我規(guī)劃》演講大賽，要求每名大一新生都要作為觀眾現(xiàn)場聆聽并且參與投票。這次演講活動是和團(tuán)委、學(xué)生處一起開展，并且由相關(guān)部門配合，既完成了課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，又幫助大學(xué)生盡快融入新的生活，明確了奮斗方向。

三、開拓社會實(shí)踐基地

相對于校內(nèi)實(shí)踐，校外實(shí)踐效果更好，學(xué)生更感興趣，但是存在安全、資金、場所等現(xiàn)實(shí)問題。校外實(shí)踐可行的話，可以參觀紀(jì)念館、博物館、名人故居、烈士陵園等；還可以開展志愿者、義工服務(wù)等公益活動，還可以到科技館、工廠企業(yè)等場所開展各類社會調(diào)查。社會實(shí)踐是思政課實(shí)踐教學(xué)在空間上的延伸，是大學(xué)生接觸社會，了解國情、黨情、民情的重要途徑。思政課實(shí)踐教學(xué)要有效地開展，就需要建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，基地可以是愛國主義教育的基地，可以是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中心、也可以是開展法制宣傳教育的法庭等。社會實(shí)踐的開展，需要發(fā)揮“大思政”的組織優(yōu)勢，從聯(lián)系基地、聯(lián)系導(dǎo)游、安排車輛、確定路線到安排拍照人員和活動報道人員，單靠思政課教師是無法順利完成的，需要相關(guān)部門相互配合。如筆者在講授《概論》課《新民主主義革命理論》一節(jié)內(nèi)容之后，設(shè)計(jì)了一個實(shí)踐項(xiàng)目《社會實(shí)踐——參觀抗美援朝紀(jì)念館》。實(shí)踐時間：利用課余時間（周末）進(jìn)行；實(shí)踐地點(diǎn)：抗美援朝紀(jì)念館；實(shí)踐方法：參觀考察法、觀摩學(xué)習(xí)法、小組討論法；實(shí)踐流程：包括課前上網(wǎng)了解抗美援朝的時代背景、歷史人物、主要事件以及歷史意義，學(xué)生正式參觀聽取導(dǎo)游介紹，了解革命先烈英勇事跡并且撰寫學(xué)習(xí)體會，最后教師做好實(shí)踐評價。學(xué)生通過參加此次活動，了解中國參加抗美援朝的歷史背景和重要意義，從而激發(fā)自身的愛國主義熱情，培育民族精神。

總之，高校思政課實(shí)踐教學(xué)工作是思政課教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，在“立德樹人”方面發(fā)揮越來越重要的作用。實(shí)踐教學(xué)要想開展得好，需要有“大思政”的理念，需要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，遵循思想政治教育規(guī)律，遵循教書育人的規(guī)律，只有這樣才能增強(qiáng)思政課“實(shí)踐育人”的時代感和吸引力。