閑暇教育視角下網絡文化建設探析
——從網絡文化對大學生人生價值觀負面影響談起

■黃俊麗／河南大學民生學院

隨著信息技術的迅猛發展，在高校大學生網絡文化群體內形成的共識氛圍，為追求個性張揚和尊嚴的大學生提供了生存和發展需要的象征性形式。這種特有的文化形態，是價值觀念、倫理道德、行為模式等方面所表現出來的特征的總和，它對大學生人格的塑造和成長具有重大影響。［1］在此背景下，研究網絡文化對大學生人生價值觀帶來的影響是引導他們更好地利用閑暇時間充實自身、樹立正確的人生價值觀的關鍵。

一、相關概念的內涵

（一）閑暇教育

閑暇教育與思想政治教育同源共生，它是指運用科學的教學方法，引導他人合理且有價值地利用閑暇時間，充實個人生活、提高閑暇生活質量、提升精神境、為全面發展個人組織的教育活動。

（二）網絡文化

有學者從技術發展的角度，把網絡文化同計算機文化、多媒體文化和信息文化相提并論，認為網絡文化是指從網絡上鑒別、存取和使用電子信息的能力。［2］

清華大學人文學院萬俊人教授認為，網絡文化是由網絡經濟這一全新的經濟生活方式引起的，以網絡構成和信息交流的全球普遍化和實踐操作的高度技術化為基本特征的信息文化。［3］

有學者還認為：“廣義的網絡文化就是網絡時代的人類文化。”［4］

二、網絡文化對我國大學生人生價值觀的負面影響

（一）互聯網管理的無序化使部分大學生道德迷失

如果缺乏“慎獨”的道德自律，有可能擺脫現實社會中人倫關系的束縛，喪失社會責任感和道德感，從而放縱自己的行為，出現諸如隨意公布他人隱私、不負責任地制造虛假網絡信息等不道德行為，主體行為面臨自我迷失。［5］

（二）互聯網上多重角色切換失調及虛擬性特征，使部分大學生人格和交往異化

在互聯網虛擬現實中，大學生可以做自己喜歡的事，說自己想說的話，做一個理想化完美化的“真實自我”，逐漸形成了自我中心心理。如果他們得不到及時引導和糾正，就可能引發緘默、孤僻、緊張、不合群，導致所謂的“網絡幽閉癥”、“網絡孤獨癥”“網絡狂躁癥”、“網絡癡迷癥”、“網絡偏執狂”等心理疾病。［6］從而導致其人格異化。另外，互聯網盡管擴大了人際交往，但同時大大減少具有可視性、親和感的人際交往機會，出現心理錯位、情感冷漠、行為失調等人際交往異化現象和人際交往障礙。

（三）網絡文化使大學生滋生了個人主義思想，集體主義意識弱化

網絡文化也是其自身的價值內涵并傳遞著特有的價值觀。少量大學生在網絡虛擬世界的我與現實世界的我常常是分離的，一是人格的分離；二是知行的分離；三是責權的分離。網絡文化在潛意識上誘導和助長了大學生個人主義思想。個人主義思想的滋生必然導致集體主義意識的弱化。

三、閑暇教育視角下的網絡文化建設實踐

（一）國家教育層面

首先，要加強網絡管理，凈化網絡環境。習近平總書記在十九大報告中指出：“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和 網絡教育，目前世界面臨的不穩定性不確定性突出，世界經濟增長動能不足，貧富分化日益嚴重，地區熱點問題此起彼伏，恐怖主義、 網絡安全、等非傳統安全威脅持續蔓延，人類面臨許多共同挑戰。”［7］因此，要增強網絡運營商的社會責任感，加強對他們的培訓，讓他們負起應有的社會責任；要傳播先進文化，發揮網絡文化的“正能量”，從而加強網絡文化建設和管理，為大學生營造良好的網絡環境。

（二）家庭教育層面

1、父母要給予正確引導并給孩子做好榜樣

首先，家長要幫助孩子樹立正確的網絡觀。家長應該在鼓勵孩子接觸網絡的同時，重在引導孩子更好地使用網絡，把網絡當成知識儲存庫，是查找知識的一條便捷途徑。其次，家長在網絡問題上要做好孩子榜樣，給孩子規定上網時間和時長，以便監控孩子上網情況。

2、家庭要給孩子創建積極健康的學習生活氛圍

家長不要讓孩子一直處于相對封閉的家庭環境中，要鼓勵孩子多參與現實活動，多與小朋友互動交流，多參與各種有益身心健康的興趣班，這樣既可滿足孩子喜歡玩樂的天性，釋放來自生活和學習的各種壓力，又可幫助他們遠離網絡誘惑，減少沉迷網絡的機會。

（三）學校教育層面

1、加強校園網絡建設，拓展思想政治教育的平臺

通過課堂教學、社會實踐活動，校園網絡這一軟環境來開展大學生思想政治教育工作。在校園網上建立思想政治工作網站或主頁，掌握思想政治教育的主動權，比如，開設“名家講壇”、“經典導讀”、“資料庫”、“時事關注”等欄目，增加學生對黨的基本理論知識的興趣和理解。還可以利用網絡建設“校園一角”、“風采展現”、“網上精品社團”等欄目來開展共青團工作。

2、構建校園網絡交流平臺，實現教師、學生和社會的良性互動［8］

首先，豐富學院網站，著力建設校園網絡論壇這一弘揚主流文化和引導網絡輿論的陣地，延伸育人平臺：考研心得體會與經驗；優秀畢業生成才勵志、職業規劃、創業就業等博文；其次，設置“時事熱點”欄目，引導學生自覺抵制負面言論等。再者，班級工作可以利用互聯網、移動客戶端，逐步實現辦公網絡化。

3、校園網絡文化管理隊伍

良好的校園網絡文化建設，離不開優秀的網絡文化建設隊伍。［9］計算機或網絡技術方面的專業教師隊伍是校園網絡文化建設隊伍的重要力量，他們將為校園網絡文化建設提供強有力的學術支持。吸引專家學者等參與網絡文化建設、開辦名師大講壇、邀請他們發帖撰文、這些專業教師勤敏篤行的科研作風及最前沿的科學技術將會深刻地影響著每一位大學生。因此，把學校人才資源全面匯聚起來才能打造一批強有力的校園網絡文化管理隊伍。

總之，我們要堅持網絡文化育人為出發點，開發優質網絡信息資源，引導大學生樹立正確的人生價值觀，并培養他們自主能力，促進個人更好地發展。