注重情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生語感
——《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

■譚喜交／安化縣清塘鋪鎮(zhèn)完小

一、設(shè)計(jì)理念

《我選我》是人教版小學(xué)《語文》二年級上冊第二單元的一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

（1）認(rèn)讀理解由生字組成的新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

詞語教學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主，課文朗讀的指導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解、感悟。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。（2）有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。

四、教學(xué)過程

（一）緊扣題目、導(dǎo)入全文

齊讀課題后質(zhì)疑。

（二）教師范讀、整體感知

（1）帶著問題聽讀課文。（2）通過聽讀課文，你解決了幾個(gè)問題？（3）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：王寧——勞動委員。

隨機(jī)認(rèn)識“寧”，記住這個(gè)自信的孩子——王寧。

勞動委員是個(gè)辛苦的職位，又是個(gè)很重要的職位。這不，林老師才急著要補(bǔ)選勞動委員。

（三）直奔重點(diǎn)、解決難題

過渡：那王寧為什么要選自己，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)他們的班會現(xiàn)場。

（1）朗讀課文，找出王寧選自己的理由，畫上波浪線，再多讀幾遍。（2）王寧為什么要選自己，他是怎么回答的？指名讀，集體評價(jià)。（3）指導(dǎo)朗讀。想想王寧在說這句話時(shí)會是什么樣的語氣？（4）理解體會：從王寧的話中可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（隨機(jī)板書：熱愛勞動、關(guān)心集體。）（5）說話練習(xí)：這么好的孩子，我們怎么能不欣賞？怎么能不支持？作為老師我要為這樣的學(xué)生喝彩。如果你是王寧的同學(xué)，你想對他說點(diǎn)什么?（6）師生分角色朗讀對話。

（四）認(rèn)讀新詞、理解運(yùn)用

過渡：課文我們先讀到這里，現(xiàn)在我們收集一下文中的新詞，對照小黑板在文中畫出來，讀一讀。

（1）出示生字詞。（2）多種方式讀。（3）理解運(yùn)用。這么多詞寶寶，你想和誰說說話？

（五）創(chuàng)設(shè)情境，感悟全文

過渡：大家這么愛表演，接下來就讓你們過過癮。我想和大家合作演一場戲，內(nèi)容就是王寧他們的班會現(xiàn)場。

1、情境鋪墊

再讀課文，了解文本內(nèi)容。

角色分配：你們覺得我演哪個(gè)角色合適？（林老師）還有一個(gè)重要的角色——王寧，誰愿意來挑戰(zhàn)？王寧同學(xué)，那么其他同學(xué)也就是王寧的同學(xué)了。

表演鋪墊：在開場之前我要先考考你們，當(dāng)林老師說到要補(bǔ)選一名勞動委員的時(shí)候，應(yīng)該怎么演？（表演教室里靜悄悄）當(dāng)王寧站起來說我選我時(shí)，大家該是什么表情？（表演愣住了）王寧說完他選自己的理由后，教室里又該是什么反應(yīng)？（鼓掌）記住這三個(gè)場景，演好這三個(gè)場面，你就是一名優(yōu)秀的演員啦！

帶入情景：各位演員，準(zhǔn)備好了嗎？戲馬上要開演了。請燈光師、攝影師各就各位，準(zhǔn)備拍攝。

2、情境表演

林老師：同學(xué)們，我們班的勞動委員李小青，前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了，今天的班會我們的主要任務(wù)就是補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢？

場景：教室里靜悄悄的。

隨機(jī)采訪：你們怎么這么安靜？

王寧：突然站了起來大聲說“我選我”。

場景：大家都愣住了。

隨機(jī)采訪：請問你怎么是這個(gè)表情？

林老師：王寧怎么會選自己呢？我得問問他。王寧，說說吧。

王寧：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

場景：教室里響起一片掌聲。

隨機(jī)采訪：請問你的掌聲代表什么？

3、表演完畢。

演員們謝幕。

（六）課堂總結(jié)

是啊，王寧關(guān)心集體，熱心為班級服務(wù)的精神值得我們學(xué)習(xí)，還有他自己推薦自己的勇氣也無不令人贊賞。這讓我想到一個(gè)成語故事——“毛遂自薦”。（師講故事）王寧的“我選我”就是毛遂自薦。某些時(shí)候我們也需要根據(jù)自身的優(yōu)勢推出自己，來個(gè)毛遂自薦。

精彩的生成來自精心的預(yù)設(shè)

——《我選我》教學(xué)反思

《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí)，重在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境，讓學(xué)生在具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時(shí)的語氣。

可在實(shí)際操作時(shí)，因?yàn)樵~語教學(xué)耽誤的時(shí)間比較多，讀得有點(diǎn)亂，層次性不夠強(qiáng)，另外學(xué)生在運(yùn)用詞語時(shí)說話不夠積極，而自己又缺乏指導(dǎo)。導(dǎo)致后面的情景表演成了走過場，完成得實(shí)在倉促。

預(yù)想的高潮變成了低潮，歸根究底是預(yù)設(shè)不夠。本堂課帶給我的反思：精彩的生成來自精心的預(yù)設(shè)。