高職院校舞蹈專業人才培養路徑

馬強

摘要：向社會輸送高專業水平的學科人才是高職院校的主要職能，能否培養出既具有高水平專業素質又能夠適應社會，符合社會要求的人才是檢測一個高職院校教學水平的標準。為了能在所有院校中找到自己的立足之地，高職院校需要不斷改善教學模式，對于舞蹈專業人才的培養需要注意貼合時代的要求，將理論教學與實踐相結合。本文將詳細講述在高職院校中舞蹈專業人才培養的現狀，并提出高效培養舞蹈人才的措施。

關鍵詞：高職院校 舞蹈專業 人才培養 肢體語言

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）13-0151-02

舞蹈是一種以肢體語言為主要形式，展現出人內心情緒，反映生活態度的一種藝術表演。舞蹈表演往往是通過和音樂、文學等相結合進行演出的，這種藝術形式擁有極大的魅力。在我國，人民生活條件已逐漸進入小康，在滿足了日常生活的前提下，人們對精神的享受也提出了更高的要求，除此之外，在溫飽得以完成的前提下，越來越多的人對自己的身體素質，身材條件也越來越看重，因此，舞蹈逐漸被重視起來。舞蹈專業在高職院校專業中學生所占比例逐年增加，作為高職院校教育的一個重要組成部分，舞蹈專業人才培養模式需要更加完善。

一、高職院校舞蹈專業人才培養現狀

（一）學生素質基礎參差不齊

舞蹈專業作為一門藝術性的專業，學生往往都是在高中甚至更早的時候就開始學習了。對于在中學階段就開始學習舞蹈專業的學生來說，既需要學習文化知識又需要學習舞蹈基礎，而由于高職院校的特殊性，往往進來的學生都是經過本科舞蹈專業篩選之后的，這些學生有些文化課好而舞蹈基礎弱，有些舞蹈功底好而文化水平差，學生水平參差不齊，導致有些學生難以跟上舞蹈老師的教學進度，嚴重影響了老師的整體教學水平。

（二）教學目標不明確

高職院校與本科院校從根本上來說就是不一樣的，對高職院校舞蹈專業的學生而言，最重要的就是順利畢業找到好工作。然而，高職院校不論是在師資力量、教學設備或者是社會地位上都完全比不上本科院校，因此，教學目標是不能對本科院校照本搬科的。但是高職院校現在最大的問題就在于不能很好的對自己學校進行定位，了解學校的優勢與劣勢，制定適合自己的教學目標。當前，國內有很多高職院校在開展舞蹈教學工作時，只是一味的借鑒和使用國內名牌本科院校的教學方式，而沒有結合學校的自身情況及辦學目的開展教學工作，導致學校在舞蹈教學中問題頻出。制定科學、合理的教學目標，對教學工作的開展非常有意義。

（三）師資力量不夠雄厚

教師作為教學過程中的主體之一，在教育中所占地位無疑是非常重要的，然而，高職院校現存的一個最大的問題就在于師資力量。被傳統的觀念所局限，人們總認為高職院校比本科院校是低人一等的，因此，不但是學生、家長不愿意去高職院校，教師也更希望在本科院校中教學。據調查，在高職院校中教師本科畢業的比例占絕大多數，極少部分教師擁有研究生學位，而博士學位畢業的教師幾乎沒有。教師專業水平不高嚴重局限了對學生的教學，在教學過程中不能將最好的知識傳授給學生。

（四）教學方法有待改善

在高職院校舞蹈專業教學中，許多教師的教學觀念還停留在傳統教學模式中，他們主導了整個課堂，將學生放在被動學習的位置上，對學生進行灌輸式教學，這種教學方式不但磨滅了學生對學習的積極性，還大大降低了教師的教學效率。另一方面，很多教師還沒有學會將現代科學技術與課堂教學相結合，讓學生即使是在學習的過程中也能與時代接軌。最重要的是，現階段的高職院校舞蹈專業教學還大多數是以理論教學為主體，這對舞蹈專業這種以實際經驗為重的專業是非常不好的，舞蹈不僅僅是要學會別人的動作，更重要的是能創造屬于自己的舞蹈動作，這就需要學生自己在實踐中找到靈感，用實際經驗創新舞蹈動作。

二、關于培養高職院校舞蹈專業人才的措施

（一）明確舞蹈專業的正確目標

當前社會對舞蹈專業人才的需求已經不僅僅是要求他們擁有高專業水平，還需要他們擁有創新舞蹈、編舞的能力。因此，對學校方面來說，為了提高畢業學生就業率，首先需要明確舞蹈專業的教學目標，將就業作為學生的最終目的，分析當前社會現狀，根據時代要求培養優秀的舞蹈專業人才。

（二）創新教學方式，完善教學體系

舞蹈雖然在我國擁有非常久遠的歷史，但是系統化的教學還是不夠完善。隨著社會的發展，越來越多的舞種進入到了中國人的視野當中，不同的舞種使用同一種教學方式顯然是不可能的，因此，為了應對不同舞種教學，教師需要找到最適合，最具有針對性的教學方式，不能將所有舞蹈一概而論。在一個完整的教學體系中，認識專業市場對專業的需求也是非常重要的，所以教師在完善教學體系的過程中，除了完善理論和實踐的教學，還需要注意給學生講解專業的前景和市場，幫助學生了解自己的專業和就業方向。

（三）提高教師專業素養，加強學校教學設備

教師和學生在教學過程中是最主要的兩個成分，它們之間是相輔相成的。教師是學生學習路上的指引者，只有教師擁有良好的專業知識才能給學生傳授知識，為學生指引學習的道路。提高教師的專業素質是培養舞蹈專業人才的一個重要前提，學校一定要注意對教師進行專業培養，學習新的教學理念和教學方式，跟上時代的進步，教師擁有新興的教學理念和教學方式，學生才能在畢業后更容易適應社會。要知道，教師的思想和行為會對學生造成潛移默化的影響，學校可以通過組織培訓，定期聘請專家開展教學講座等方式，來提升舞蹈老師的知識水平和業務水平。除此之外，學校設備也是重中之重，對于舞蹈這種以實踐為主的專業學科，學校一定要確保硬件設備的質量，將學校硬件條件做到最好，相關部門及負責人要在學校舞蹈設備資金投入上加大力度，確保能讓高職院校師生用上最先進的教學設備，激發師生的課堂積極性。

（四）在課堂上加入比賽競爭的教學方式

適當的競爭力會促進學生的進步，激發學生對于學習的熱情和興趣，才能幫助學生全神貫注的投入到課堂當中。因此，教師在進行課堂教學的過程中可以適當加入比賽，例如分小組進行比拼，或者單個學生互相挑戰等，這些競爭方式都可以在一定程度上激發學生的好勝心，從而更專注的學習。但是，教師一定要把握好比賽的度，不能讓學生為了比賽而比賽，要清楚的告訴他們，比賽只是學習的手段而不是最終目的。

三、結語

綜上所述，對于高職院校中的舞蹈專業來說，最終能在畢業后找到好的工作，良好的適應社會要求，才是其最重要的目標。想要完成這個目標，教師的教學理念一定不能和時代脫節，教學方式也要跟上社會的發展進步，根據學校和學生的實際情況，有針對性的對學生進行培養，在培養學生專業素質的同時不忘記提高他們的實際應對能力，在保證學生高質量畢業的同時還能順利找到工作。對此，需要學校和高職舞蹈老師共同的努力，學校管理人員要盡可能的提升學校的教學設施水平，加強教學管理工作。作為舞蹈老師，要通過不斷的學習，提高自身的教學水平，才能從根本上做好高職舞蹈教學工作。

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