構(gòu)建和諧校園加強(qiáng)人文關(guān)懷

摘 要：外來(lái)務(wù)工人員子女或多或少地存在心理問(wèn)題。疏導(dǎo)外來(lái)務(wù)工人員子女弱勢(shì)心理的方式有營(yíng)造民主、平等、友好的氛圍；樹(shù)立外來(lái)務(wù)工人員子女的主人翁意識(shí)；放大優(yōu)點(diǎn)，幫助外來(lái)務(wù)工人員子女樹(shù)立信心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生品嘗可口的“甜點(diǎn)”；循循善誘、幫助外來(lái)學(xué)生努力奮進(jìn)；因人制宜，了解學(xué)生，對(duì)癥下藥；重視家訪，協(xié)調(diào)一致，鞏固效果。

關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工子女；弱勢(shì)心理；分析；疏導(dǎo)

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)資料顯示，近年來(lái)由于城市的高速發(fā)展，中國(guó)目前有超過(guò)一億的農(nóng)民在城市打工，這些打工人離開(kāi)家鄉(xiāng)，攜兒帶女來(lái)到我們這個(gè)城市，為城市的建設(shè)做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨父母進(jìn)入城市的兒童約有近二千萬(wàn)，而外來(lái)務(wù)工人員子女成為社會(huì)的一個(gè)特殊群體。這些孩子由于整日跟著父母轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，他們連享受有規(guī)律的生活都得不到很好的保障。加之父母整日忙于生計(jì)，疏于對(duì)他們的管理，所以或多或少地存在心理問(wèn)題。筆者通過(guò)多年的思考、實(shí)踐，僅就外來(lái)學(xué)生弱勢(shì)心理的調(diào)治談點(diǎn)粗淺的看法。

一、 營(yíng)造民主、平等、友好的氛圍，樹(shù)立外來(lái)務(wù)工人員子女的主人翁意識(shí)

在班集體中，老師要努力創(chuàng)造民主、平等、友好的良好氛圍，盡量消除環(huán)境中的不良刺激，從對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)入手，幫助他們敞開(kāi)閉鎖的心扉，追求人生的樂(lè)趣。

例如，開(kāi)學(xué)第一天，就把自己的觀點(diǎn)鮮明地告訴大家：你們是來(lái)自不同地方的同學(xué)，今后要在學(xué)校這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)和生活，我們要成為很好的兄弟、姐妹。以后有什么困難一起來(lái)解決，這樣一說(shuō)，在一定程度上減少了學(xué)生間的距離感和陌生感。同時(shí)還借助學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)生入學(xué)的第一堂語(yǔ)文課時(shí)，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)：一些小朋友在游樂(lè)園玩的情景，畫(huà)面上有滑滑梯、木馬、旋轉(zhuǎn)的飛機(jī)、蕩秋千，小朋友特別感興趣。并適時(shí)的借助畫(huà)面，跟學(xué)生進(jìn)行心靈的疏通：“小學(xué)也就像游樂(lè)園，你們可以在這里學(xué)習(xí)，這里游玩，還可以認(rèn)識(shí)很多的小朋友”，從而縮小了他們的陌生感，很快地融入課堂中。

二、 放大優(yōu)點(diǎn)，幫助外來(lái)務(wù)工人員子女樹(shù)立信心

外來(lái)務(wù)工人員子女身上具有很多優(yōu)點(diǎn)，可他們卻往往忽視這些優(yōu)點(diǎn)，而莫名其妙地自卑、敏感。為此，老師要掌握與學(xué)生溝通的技巧，從他們的優(yōu)點(diǎn)入手，幫助他們了解自己、接納自己、改進(jìn)自己。

比如：學(xué)生A，爸爸是搞修理的，媽媽是到南京來(lái)給別人當(dāng)鐘點(diǎn)工的，A平常喜歡舉手發(fā)言，可是老會(huì)忘帶作業(yè)或是不帶上課用的東西（還愛(ài)撒謊）。就跟他說(shuō)，老師特別喜歡你積極舉手的樣子，說(shuō)明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子，這點(diǎn)特別好，可是卻又有點(diǎn)小毛病，該做的事情不能更好地完成，你看你爸爸媽媽那么辛苦來(lái)供你上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣去報(bào)答他們，并且減輕他們的負(fù)擔(dān)。A回答我要好好讀書(shū)，上課多積極舉手發(fā)言，自己管理好自己，不要讓爸爸媽媽操心。他確實(shí)也這樣做了，上課表現(xiàn)得特別積極，也就不時(shí)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，上課要用的東西也積極主動(dòng)帶了，而且作業(yè)完成得也很好，六一表彰還得到了校內(nèi)優(yōu)秀少先隊(duì)員。看著孩子的進(jìn)步，筆者真是喜在心里。“小題大做”的表?yè)P(yáng)一多，外來(lái)務(wù)工人員子女的自信心就慢慢地樹(shù)立起來(lái)了，參與活動(dòng)或表現(xiàn)自己時(shí)就不會(huì)再畏首畏尾了。

三、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生品嘗可口的“甜點(diǎn)”

老師要注意關(guān)愛(ài)每個(gè)外來(lái)務(wù)工人員學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的各個(gè)方面，不能因?yàn)閷W(xué)生性格的差異、能力的高低，成績(jī)的好壞對(duì)他們另眼相看。愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們當(dāng)中的每一個(gè)都沐浴在“師愛(ài)”的陽(yáng)光中。

比如：外來(lái)工人員由于平常都要在外打工賺錢(qián)，很少顧及孩子的衛(wèi)生習(xí)慣。有一次學(xué)校進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查，看學(xué)生的指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有剪（回家沒(méi)有跟家長(zhǎng)說(shuō)），孩子也沒(méi)有自覺(jué)剪指甲的意識(shí)，所以有些孩子的指甲特別長(zhǎng)，而且指甲縫里面都是黑黑的。于是我請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)，親自用指甲鉗給這幾個(gè)孩子剪了指甲，這幾個(gè)孩子剪過(guò)后說(shuō)了一句：“謝謝李老師！”這是發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)，筆者也適時(shí)地進(jìn)行了教育個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性，還下達(dá)了每周一進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查的任務(wù)，這樣學(xué)生也知道了回家要剪指甲，增強(qiáng)了衛(wèi)生意識(shí)。這樣每次檢查，不講個(gè)人衛(wèi)生的人少了，愛(ài)干凈，注意個(gè)人衛(wèi)生的多了，我就適時(shí)對(duì)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。再如上好每一堂數(shù)學(xué)課，老師課前做好充分準(zhǔn)備，采取靈活多樣的教學(xué)手段，課上課下不放松對(duì)學(xué)困生的幫助。從老師身上體會(huì)到一種對(duì)事業(yè)、對(duì)工作的責(zé)任。

四、 循循善誘、幫助外來(lái)學(xué)生努力奮進(jìn)

教師應(yīng)成為學(xué)生的“保健醫(yī)”增進(jìn)學(xué)生處理環(huán)境的內(nèi)穩(wěn)性和肌體對(duì)環(huán)境的有效適應(yīng)性，以積極主動(dòng)、平衡靈活、正確理智的心理狀態(tài)去適應(yīng)和協(xié)調(diào)社會(huì)環(huán)境，成為競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。這首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的心理適應(yīng)力。在校期間，經(jīng)常組織參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)這些細(xì)小而不易被發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處，努力挖掘?qū)W生潛在和積極因素并使之得到發(fā)揮。

如，韓同學(xué)才來(lái)的時(shí)候，顯得很拘謹(jǐn)，總愛(ài)低著頭，不敢正面看我，目光一直盯著地面，因此我就十分注意她。我發(fā)現(xiàn)她不管做什么作業(yè)，字寫(xiě)的非常工整、漂亮。學(xué)校進(jìn)行搖籃杯作業(yè)展覽，要求每個(gè)班選幾本漂亮的數(shù)學(xué)作業(yè)。筆者沒(méi)有把后進(jìn)生拒之門(mén)外，而是把這次展示的機(jī)會(huì)留給了她。“韓同學(xué)，學(xué)校里展覽語(yǔ)文作業(yè)，老師覺(jué)得你的作業(yè)寫(xiě)得很工整、很漂亮，有能力展示一下自己，可以嗎？”當(dāng)時(shí)韓同學(xué)很高興地說(shuō)：“那我就試試吧！”下午她就拿了幾本作業(yè)跑來(lái)讓我?guī)退x。“李老師，您覺(jué)得我哪一張寫(xiě)的最漂亮。”這是韓天虹主動(dòng)和筆者說(shuō)話，便趁機(jī)鼓勵(lì)她把這種認(rèn)真求好的態(tài)度用在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，并表示幫助她進(jìn)步。從此她開(kāi)朗多了，愛(ài)和同學(xué)們說(shuō)笑了，愛(ài)舉手發(fā)言了。真沒(méi)有想到，一次展示竟會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這樣巨大的力量！

外來(lái)務(wù)工人員子女通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周?chē)澜纾男亻_(kāi)闊，樂(lè)于助人，而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身，努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長(zhǎng)為道德成熟的人了。而教師的責(zé)任之一就在于抓住良機(jī)，尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn)，以情育人。既然我們選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花。

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作者簡(jiǎn)介：

李原，江蘇省南京市，南京市寶船小學(xué)。