在教育路上追求專業化和幸福感

摘 要：為了破解“發展滯后”的教師培養“魔咒”，盡情地考驗學習品行、展示實踐智慧和領悟可貴行動。我校進行了“相約星期二”——晉江市英林中學適崗期教師培訓。本次培訓歷時9個月，13個講師傾情磨礪了15個主題講座，涵蓋教師專業成長的備、教、批、輔、考、多媒體潤色、教育科研、班級管理、校本課程開發等常規環節。本人受邀作為研訓組長和學員們一起參與了培訓，在陪練的過程中克服倦怠心理和惰性，與時俱進、不斷成長，活到老學到老，尤其是努力學習教師技能和信息技術方面的知識。在教育路上追求專業化和幸福感，一起“相約星期二”，讓我們更出彩。

關鍵詞：教育；專業化；幸福感

以下是我的幾點感悟：

一、 珍惜良機，潛心學習

有些老師可能跟我一樣，教學中時常會抱怨工作太繁瑣，生活太勞累，沒時間學習，沒有時間反思，沒有時間總結。于是我們都沒了創新，年復一年重復著同樣的事，工作只是為了完成任務。慢慢地開始有些倦怠，有些煩躁，教育的生活變得單調乏味。

在為期一學年的“相約星期二”期間，老師們都十分珍惜這次培訓機會，用自己的行動潛心學習。所有學員能做到專心聽講，認真記錄，積極反思。大家共同學習，共同交流，共同進步。讓我感觸最深的就是所有老師們的熱情與鉆研精神。本次培訓，從不同的層面給了學員們一個更為廣闊而具體的思路；從理論、實踐兩個方位的高度上給了全體學員以豐富的知識；讓學員們了解到了現代教師的教學教育理念與方法；幫助我們從專業中尋找幸福，讓我們的教育更富有特點和優勢，進而使工作更具有實效性，提升了全體學員的整體教學教育素養。我深信這一切的一切將成為我們人生中的美好回憶，并將激勵我們在今后的工作中，更加努力地學習探討，更加勤奮地工作，不斷提高自身的能力和素養，更好地服務于教育事業！

二、 讓專業成就教育幸福

作為中學教師的我們為了自身的專業成長參加過各種不同類型的課程培訓，真正能為我們所用的又有多少呢？也許當我們結束課程之時，真的是：揮一揮手，不帶走一片云彩！培訓改變不了環境，我們能改變的只有自己！

作為研訓組長，我的工作有時主要靠經驗，而少了創新。為了不讓自己成為outman“奧特曼”（落伍的人），面對00后的新生代，我們的教育方法和手段也必須要與時俱進。通過讀書、實踐和寫作，可以讓教學教育工作“高大上”。汲取別人的長處，結合自己的實際，鼓足干勁、拓寬思路、腳踏實地的做好工作，我不斷努力著。專業知識的提升是必要的，我們要活到老學到老。教師的專業化要有從知識到修養的轉變，要有專業成長的自我評價和發展規劃。我們要學會調整自己的心態，學會享受工作，也要有自己的美麗成長計劃。

有人說，要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。教師是教育者、領路人，只要我們心中擁有陽光，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲！教師的工作是辛苦的，但看著學生健康快樂地成長，我們就是快樂的，幸福的！幸福會帶來一種成就感，我們都是為了幸福而工作，需要我們的人越多，我們就越有價值，幸福指數也水漲船高了。教師的工作應該是樂此不疲而不是精疲力盡，應該是“痛并快樂著”，而不是只有“痛”卻沒有快樂。所以，在教育路上我們要努力提高專業素養，成就教育幸福。

三、 關于信息時代的教育創新問題

隨著信息時代的發展，我們要充分利用“互聯網+”輔助教育教學，讓學生對我們的課堂教學產生新鮮感和求知欲。“互聯網+”時代使教育資源空前豐富，教育技術快速發展，教育方式開放互動，傳播互動。在“互聯網+”的沖擊下，教師和學生的界限也不再涇渭分明。在“互聯網+”時代，學生獲取知識已變得非常快捷，師生間知識量的天平并不必然偏向教師。此時，教師必須調整自身定位，讓自己和學生成為學習的伙伴和引導者。在互聯網時代的教育中，師生之間更多是知識和信息層面的交互，教育的育人功能被弱化。學習時間的碎片化會導致學習者養成懶于思考和知識加工的壞習慣，對于唾手可得的大量碎片化知識和信息一目十行而不加以思考；學習內容的碎片化會使得知識與知識之間的關聯難以建立，從而學習者學習到的都是很多零散的點，而難以加工成為有意義的知識網絡。如此，學習者的學習深度很難保證。總之，面對“互聯網+”的挑戰，教育不能堅守避戰，也不能任由互聯網“肆意妄為”，而是應該從教育變革的真正需求出發，抓住機遇，直面挑戰，讓教育在“互聯網+”的“風口”飛得更高、更穩、更遠。

四、 努力向上，讓自己更出彩

作為教師僅僅合格是不夠的，最終目標是達到專業化，做到優秀。應該說沒有天生的優秀教師，只有在實踐中不斷成長和發展為專業化的有幸福感的教師。怎樣在超強工作量和心理負荷下獲取幸福呢？根本出路在于專業化的成長。成長是獲得幸福能力，從而實現自己幸福生活的必由之路——自己創造自己。我想，教師的痛苦是因為我們無法應對學生、應對環境的要求。而幸福則是我們能游刃有余地面對學生、應對情境。當我們的能力能充分與環境和諧，并能夠超越環境的時候，當別人做不到的事情在自己手中得心應手的時候，當我們自己都沒有想到的奇跡出現時，我們會有一種對教育的全新感受。或許教育其實就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂撼動另一個靈魂。沒有付出就沒有成就感，沒有成就感就沒有幸福感，沒有幸福感就缺乏進取的動力。你的快樂你做主。自己創造自己，把每件事情都做到完美，學會享受工作，規定動作打造平凡，自選動作成就優秀。腳踏實地，努力向上，在教育路上不斷探索，追求專業化和幸福感，逼自己優秀，讓自己更出彩！

總之，“英中專屬”的“相約星期二”師資培訓會讓我們更出彩。當然，教育培訓是基于行為改變，我們要結合自己的特點，將學到的經驗、方法運用于實踐中去，扎實而有效地做好工作，對自己的工作要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新，努力提升教師的核心素養。要樹立職業發展目標，提高自身素質，要更新教育理念，要有教育智慧，努力做個專業化的有幸福感的教師。

作者簡介：王月迎，福建省晉江市，晉江市英林中學。