基于英美文化背景的高職英語課堂教學(xué)創(chuàng)新模式探究

摘 要：高職院校的英語教育不論是公共課程還是專業(yè)課程，都應(yīng)當(dāng)注重英美文化知識在課堂上的滲透，這是全方位了解語言所在國國情的必要途徑，也是樹立學(xué)生國際視野和拓寬知識面的重要手段。傳統(tǒng)高職英語教學(xué)需要通過課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新疏通原有癥結(jié)，以便利用英美文化背景知識助力高職英語立體化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英美文化；高職英語；課堂教學(xué)；模式創(chuàng)新

一、 引言

高職院校的辦學(xué)立足點在于實用，辦學(xué)目標(biāo)瞄準的是應(yīng)用型院校。英語課程既是高職英語專業(yè)的主課，也是其他專業(yè)學(xué)生的公共必修課，這是由英語的國際通用程度極其重要性決定的。不論是哪種情況的高職英語教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)試教育、書本教育以外的英美文化教育、國情教育，以便幫助學(xué)生正確認識國際關(guān)系局面和英語使用規(guī)則。從單純知識層面上講，以英美文化知識為背景開展高職英語課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新，將大大提高英語課程的趣味性和吸引力，對語言本身的學(xué)習(xí)效果也有較大促進作用。

二、 英美文化背景知識對高職英語教學(xué)的幫助作用

（一） 還原英語學(xué)習(xí)的本真目的

對語言學(xué)習(xí)而言，其本真目的在于應(yīng)用。對高職院校來說，這與其辦學(xué)目的和性質(zhì)基本吻合。但是，長期以來受到辦學(xué)層級和應(yīng)試教育的觀念影響，造成對高職院校英語教學(xué)研究本真目的的遮蔽。在辦學(xué)層級上，傳統(tǒng)觀念認為高職院校無須進行學(xué)術(shù)研究，應(yīng)當(dāng)主要開展技術(shù)類實用教學(xué)；英語學(xué)科也是如此，不必進行過多的語言文化探討，而只用開展英語知識教學(xué)即可。實際上，這樣的英語課堂教學(xué)反而與實用的目的背道而馳，因為缺乏文化背景作為根基，理解容易出現(xiàn)空洞和偏頗。在應(yīng)試觀念上，高職院校在英語教學(xué)中以往更加重視掛科率和過級率，缺乏對英語能力的考查，如口語表達、聽力水平等。通過向高職英語教學(xué)課堂中引入英美文化背景知識，將能夠還原英語學(xué)習(xí)的本真目的。

（二） 了解英語國家的現(xiàn)實國情

英美文化背景知識的介紹與引入，實質(zhì)上涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域。也正是通過這樣的綜合視角，才能最大程度地以全面、客觀地角度展示英美國家現(xiàn)實情況，使中國的英語學(xué)習(xí)者準確認識英美國家國情，這仍舊是與高職院校教學(xué)目的的實用性直接相符合的。需要看到，以往的英語課堂教學(xué)要么是對英美國家盲目崇拜，一味抬高和褒揚，缺乏真實性；要么是過于貶低，受到意識形態(tài)思維的左右，渲染其陰暗面。兩種情形各有其現(xiàn)實緣由，但都不夠全面客觀。語言教學(xué)本身是一種文化教學(xué)，需要歷史、政治、經(jīng)濟等多個層面的交融。通過向高職英語教學(xué)課堂中引入英美文化背景知識，將能夠使學(xué)生了解英語國家的真實國情。

（三） 掌握英語知識的深層源頭

語言的產(chǎn)生和發(fā)展受到社會背景和歷史演變的深刻影響。對英美國家而言，不同時期的語言習(xí)慣有所不同，一些文學(xué)作品的風(fēng)格指向不盡一致，一些新的詞匯和表達層出不窮。只有通過詞源去追溯英語知識本身的深層源頭，包括語法的使用、詞語的含義等，才能真正掌握英語知識。只知其然，而不知其所以然，這并不是高職院校開展英語教學(xué)的真正目的；只講實用性，而不講實用性的現(xiàn)實根基，那么“實用”將等于“無用”。學(xué)習(xí)英語，就必須了解英美國家文化，熟悉英美國家國情，掌握語言發(fā)展演變的歷史過程。通過向高職英語教學(xué)課堂中引入英美文化背景知識，將能夠使學(xué)生掌握英語知識的深層源頭。

三、 基于英美文化背景的高職英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新思路

（一） 豐富教學(xué)手段，生動展示英美文化

充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教室多媒體設(shè)備，通過展示圖片、播放音視頻等手段生動展現(xiàn)英美文化的真實樣貌。圖片可以是時政新聞圖片，也可以是人文風(fēng)光圖片；視頻可以是紀錄片、電影，音頻可以是英語原音的新聞播報、政要講話等。教師需要結(jié)合學(xué)生興趣和當(dāng)下熱點進行素材選取，并在課堂展示的時候配以講解，這將極大吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富教學(xué)手段來全方位呈現(xiàn)英美文化。

（二） 加大教學(xué)投入，真實再現(xiàn)英美文化

鼓勵高職院校英語教師通過官方交流項目出國訪問，實地感受英美文化，并將自身體驗傳遞給學(xué)生。可以同英美國家職業(yè)院校開展交流合作，設(shè)立專項資金資助教師赴境外參加活動。另外，加大外教引入力度，通過英美國家的教師來華授課并在外教和學(xué)生的日常交往中直接展示其人文風(fēng)情。還可以與英美同類院校互派留學(xué)生，增進同齡人之間的交往，在交往中真實再現(xiàn)英美文化。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)理念，主動接觸英美文化

將英美文化引入高職英語教學(xué)課堂，歸根結(jié)底不能再靠灌輸?shù)氖侄巍＿@需要創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動性，通過教師引導(dǎo)來主動接觸英美文化。可以在課堂上設(shè)置小組展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課前自行收集有關(guān)英美文化的資料，事先做一定的了解；也可以舉辦與英美文化有關(guān)的主題活動，如班會、演講、座談等，激發(fā)學(xué)生對英美文化的熱情，感受不同文化之間的相互碰撞。

四、 結(jié)論

不可否認，目前我國的高職院校在英語課堂教學(xué)中對英美文化背景知識的重視還不夠，需要通過創(chuàng)新教學(xué)模式來改變這一現(xiàn)狀。為此，需要在認清英美文化背景知識對高職英語教學(xué)的重要性基礎(chǔ)上，在師資力量、辦學(xué)方式、教學(xué)手段、交流范圍等多個維度綜合施策，發(fā)揮英美文化背景對教學(xué)工作的幫助作用。

參考文獻：

[1]陶文彥.淺談英美文化背景知識對大學(xué)英語教學(xué)的影響[J].英語廣場，2016（10）：80-81.

[2]余建軍，邱嘉瑛.對高職英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的一點體會[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（1）：85.

作者簡介：

賴永暉，湖南省長沙市，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院。