利用好“錯題集” 高中物理不再“難”

摘 要：基于新課改的理念，對學生學習高中物理的思維要求更高、解題方法更加多樣化、分析問題也更加靈活。如果學生在學習高中物理知識的時候，還是不講方法的背背記記，成績很難得到提升。高中物理學習中錯題集則是很好的學習手冊，它可以將所學知識系統化的儲備起來，方便記憶、便于攜帶、利于查漏補缺，本文從錯題集的重要性入手，講解錯題集建立和使用方法。

關鍵詞：高中物理；錯題集；方法；重要性

一、 錯題集建立的意義

高中物理教材的設計中物理概念更加抽象、知識點和物理規律設置更為復雜、習題量比重很大、涉及的內容也更為廣泛，初中物理和高中物理的大跨度導致很多學生初次接觸高中物理的時候就產生了一種恐懼心理，平時的學習中一部分底子較弱的學生由于高中物理習題中計算量的突增，很多計算不好的學生也就選擇了放棄，久而久之，這些學生便對自己的學習能力失去了信心，甚至放棄高中物理的學習。還有一部分學習較好的學生，平時學習中不善于總結和糾錯，總是將自己不會做的題目擱置不管，這也就造成后期考試的時候感覺題目不難，好像自己以前做過，但是考試的時候卻怎么也做不出來，似懂非懂，丟失了很多不該丟的分數。絕大部分學生對高中物理的學習過程中都不太注重將自己所學的知識點、錯題及時地吸收消化，這也就形成了高中階段學生學習“物理難”的現象。

二、 巧做錯題集的方法

（一） 確定錯題集中的“暗號”

學生在制定錯題集的過程中，應該確定一些屬于自己的“暗號”，這些“暗號”對于錯題集的成功與否起到了重要的作用。這些“暗號”不一定能讓別人理解，只要自己能看懂就達到效果了，例如說：選擇自己喜歡的顏色、確定有代表性的符號、繪出有象征意義的圖像等。“暗號”的確定有助于幫助學生在整理錯題的過程中突出重、難點，便于對自己平時學習知識中的漏洞一目了然。很多學生不知道如何建立自己的“暗號”，教師可以建議學生按照以下方式設置：

1. 顏色的確定。學生在整個的錯題整理過程中，可以用0.5mm黑色中性筆抄寫錯誤的題目、錯誤的解題過程；用0.5mm紅筆中性筆勾畫重難點的位置、錯題錯誤的位置、寫出錯誤的原因以及正確的解答過程；0.5mm藍筆中性筆用來寫整個的知識點、補充及總結部分等。

2. 符號的確定。①★代表重點的題目；②※代表難點的題目；③？代表不會的題目；④√代表知識似懂非懂的題目；⑤×代表會做卻做錯的題目；

3. 筆記本的確定。筆記本的選取也是整理錯題集的很重要的一個環節，很多學生覺得任意的筆記本都可以進行錯題整理，但是精致的筆記本的確立對于學生建立好的錯題集更為重要，教師要建議學生選取一個厚度適中、封皮比較硬、便于保存并且自己較為喜歡的筆記本，因為只有這樣才能保證學生在很長一段時間能夠堅持使用，保留比較完整的知識體系和框架。

（二） 設計錯題集中錯題的錄入模板

一個有規劃的錯題集會讓學生學習高中物理一目了然，并且可以幫助學生很容易地發現知識點之間的規律，設計一個自己喜歡的模板，有利于錯題集整理的堅持，也更有利于學生學習興趣的激發，所以教師一定要指導學生設計一個合理的糾錯模板。

三、 錯題集的建立和分類

（一） 不會做的題目

1. 概念不清，知識錯位。高中物理學習的過程中，有的學生開始學習時并沒有對所學的物理概念、知識點以及知識結構理解透徹，因此在整理這類錯題的過程中學生應該將不懂的知識點進行及時的補充，反復的記憶、理解。例如：初入高一的學生，錯誤地認為“位移就是路程”，這就是在學習知識的時候并未將位移與路程的概念搞清楚，導致出現這類題目就會出錯。這個錯誤的知識如果不及時糾正，就會將錯誤結果的嚴重性加強：繼續將這種錯誤知識運用，就會導致整個認知結構出現錯誤。教師在平時的教學中就要特別注意引導學生對知識正確的理解。

2. 題型不明，解題錯亂。學生在整理這一類錯題的過程中，應該有針對性的選出自己錯誤次數較多的、有代表性的題目進行整理和歸納，一個類型的題目中可以選擇一兩道有代表性的習題進行詳細的解析，總結出其中的解題技巧和規律，以便下次遇到不再出錯。例如說，高中物理中的彈簧類問題有四類：彈簧的瞬時問題、平衡問題、非平衡問題、彈力做功與能量的綜合問題，學生在整理這部分的知識時就可以找出相應的題目進行改正。學生在平時做題時，如果能夠像這樣歸納出所錯的題型，并且能夠很好地總結出每一類的解題方法，往往就能事半功倍。

（二） 似懂非懂的題目

1. 概念模糊，一點就破。學生在平時的做題中，對于很多概念模糊的題目往往會忽視，錯誤地以為自己已經掌握。考試時出題人巧妙的在題目中設置一些隱含條件、關鍵詞等，就會很容易的難倒學生，導致題目無法解答，事實上，這是由于學生在學習的過程中對概念掌握模糊不清，很多時候在教師和其他學生的啟迪下，錯誤地以為自己已經掌握。

2. 記憶混淆，分辨不清。這類問題是想讓學生通過錯題集來記清楚一些知識，避免以后忘記。學生在學習過程中對很多的概念和知識理解過于淺顯，或者是記得不牢固，所有的知識交織在一起，就導致遇到題目很難分辨。有一大部分的學生學習很認真，但學習很呆板，很多時候都在堅持題海戰術，從來不去想著發現錯誤、改正錯誤，這樣就導致這些學生的成績越來越差。那么，這一類出錯的題目和知識就需要學生在以后的學習中多理解、多記憶，建立自己的知識體系和框架圖。

（三） 會做卻做錯的題目

1. 題目過長，難懂題意。高中物理的試卷中教師可以很清晰地發現較長的題目所占較多，這就導致很多理解能力不是很強的學生在做題時難以理解題目的意思，瀏覽題目的過程中一會兒忘記這個或又忘記那個。針對這種錯誤首先建議學生在做題時能夠用筆及時勾畫重點的關鍵詞，這樣就不會忘記前邊讀過的題意。這一類錯誤的題目整理的時候，學生可以將題目剪下來，貼到錯題集中，并且用自己規定的顏色進行勾畫題中的重要的語句，反復吃透錯題，掌握它的典型度，以后遇見類似的題目就會理智的處理和解決。

2. 審題錯誤，盲目做題。這一類題目出錯與學生平時的學習習慣有很大的關系，很多學生在平時的學習中總是慌慌張張，盲目做題，僅僅只是為了完成作業而完成作業，這樣惡性循環，養成了不良的學習習慣，導致考試中總是馬馬虎虎，審題不細心，所以，要在錯題集中給自己強調，并做完每一道題后及時的回顧和總結。

四、 錯題集的合理利用

每一個人都會有犯錯的時候，犯了錯誤后應該要學會及時地去改正它，而不是逃避，當錯誤消除了，就會不斷地進步。很多學生學習高中物理時，出現了錯誤都是不去理睬，更不會去及時的改正它，這其實是一個很不好的學習習慣。錯題集的重要性就是通過不斷地發現、改正、練習學習中出現的錯題，查漏補缺，減少以后出錯的概率。在這里要強調的是學生在整理錯題的過程中，不是所有的錯題都要歸到錯題集中，如果將所有的錯題都整理到錯題集中，錯題集的存在就顯得形式化了，教師應該指導學生將自己覺得很典型、具有代表性、自己經常出錯的題目等這些題目整理到錯題集中，然后認真地分析和理解，歸納和總結出它們之間的聯系。

教師要督促學生做到以下幾個方面：

（一） 當天的錯誤當天記。學生在當天的學習和習題中，有做錯的題目，覺得有必要整理的，可利用課余時間將其整理歸納，利用自己已經設計好的模板，這樣更方便以后的查詢。

（二） 定期的總結反思。學生整理的這些有錯誤的題目，或許過一段時間之后，學生就會忘記，所以定期地翻閱、查看是很必要的，這個可以幫助學生不斷地對自己錯誤的地方及時糾正，更有利于學生對今后同類型的錯誤不再去犯。

（三） 有計劃地利用課余時間類比歸納。從自己已經整理過的錯題中，不斷的歸納出學習的方法、題型、知識等。這樣才體現了我們制作錯題集的積極作用。

所以，錯題集對于學生學好高中物理是至關重要的，在此，建議每一位學生都能有一本屬于自己的錯題集。

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作者簡介：王雅，陜西省寶雞市，寶雞文理學院物理與光電技術學院。