點亮英語閱讀明燈

摘 要：閱讀是學生獲取信息的綜合心理言語活動過程。提高閱讀能力，是學生學習英語重要途徑。

關鍵詞：閱讀；英語；興趣

掌握扎實的英語語言知識，培養運用語言的能力，側重培養學生的閱讀能力。那么，在課堂教學中，教師應該如何培養學生的英語閱讀興趣，循序漸進地提高學生的英語閱讀能力呢？

一、 注重閱讀興趣的培養

興趣是最好的老師。只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養學習的持久性，提高自學能力。在英語閱讀教學中，教師要精心設計教學內容，本著由易到難的原則，盡量選擇富有趣味的、學生感興趣的材料。教師要能抓住學生的“心”，就要學會調節學生的學習興趣，以信息技術為依托，設計一些生動有趣的學習活動，如：唱英語歌，做游戲等，讓學生充分表現自己的能力和愿望，使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，才能輕松愉快地達到教師預設的目標。

二、 注重閱讀方法的指導

“授人以魚不如授人以漁”。教師要注意正確閱讀技巧的傳授，以及良好閱讀習慣的培養。

（一） 瀏覽skimming

瀏覽是以盡可能快的速度，大致粗讀全文，有選擇地略過一些次要信息，獲取一些主要信息，找出主旨或大意。瀏覽時，需要特別留意段首的主題句和段尾的結論句，注意關鍵詞語、關聯詞語，從而推測文章的主題、作者的觀點和思想。

（二） 跳讀scanning

跳讀，是為了盡快準確定位，快速尋找特定信息而進行的有選擇地閱讀。跳讀要注意在段落中找到含有特定信息的位置，有目的地篩掉不相干內容，明確所需信息。用跳讀的方法，可以大大節省時間，快速地進行語言信息的比較、篩選，提高解決問題、信息處理和語言的評價能力。

三、 注重閱讀能力的培養

英國語言學家韋斯特指出：“通過閱讀學會閱讀。”開展各種利于閱讀的活動，擴大閱讀的范圍，豐富閱讀的形式，提高學生的閱讀能力，十分必要。

（一） Prereading

1. 激趣啟思，預設鋪墊。閱讀前，可以通過預設問題，激起學生的好奇心。在情感交流中了解學生的基礎知識掌握情況，并在喚起學生知識的同時，進行示范，引導學生感知。

2. 知識喚起，導入新知。讓學生自己閱讀，一步一步地來理解短文，找到問題的答案。教師可以運用頭腦風暴的方式解決問題，喚起學生的已有知識經驗，在交流中學習新句型，為后面的閱讀預設問題，使學生興趣盎然。指導學生略讀skimming，在閱讀中捕捉關鍵詞，培養學生獲取信息的能力。

（二） Whilereading

1. 整體略讀，捕捉信息。聽讀結合，通過任務活動引導學生通過略讀捕捉基本信息，識別關鍵詞，并通過視聽幫助學生理解，呈現新句型。引導學生對此進行談論，將本課的次重點進行簡單處理，為后面閱讀降低難度。

2. 設問質疑，推進閱讀。閱讀中，教師可以設置深層次的高效問題，通過討論或小組交流的方式去解決。提問可以促進學生思維的活躍，學生思考問題的同時就是對課文的一個理解的過程。通過引導學生設問，發揮學生的自主學習和探究意識，引導學生思考，接著學生的提問呈現下一段閱讀主要任務，將閱讀推向深入。

3. 逐層分解，重點突破。通過任務活動引導學生快速閱讀，捕捉基本信息，掌握課文的主旨大意。在談論的過程中通過視聽練習等手段，介紹相關的背景知識和文化，了解風俗，拓展學生的視野，培養跨文化意識。

4. 聽讀課文，加深理解。關注本課的語言點，用關鍵詞填空，尋找問題，語篇復述，突破本課難點，在訓練語法點的同時鞏固了課文，并引導學生嘗試對對話內容加以復述，提高學生的語篇表達能力。

（三） Postreading

閱讀后，教師可以利用一些活動形式，如：復述課文，課本劇表演等學生喜聞樂見的互動活動讓課堂變得充滿活力，幫助學生進一步熟悉文本內容，靈活運用詞匯、句型等語言形式，加深對文本的理解。通過文本學習和知識拓展，師生之間、學生之間的良好互動，有效地調動了學生的學習興趣和交流合作的動機，提高運用語言獲取信息的能力。

四、 注重思維方式的訓練

教師要懂得利用手中的魔術棒，不斷地發揮自己的主導作用，鼓勵學生盡情地展開思維能力的翅膀，飛翔在英語知識的天空中。如對于短文的教學，不是先給出幾個簡單的問題，讓學生略讀短文然后回答，而是先給出圖片，讓學生來提出自己感興趣的問題，我對于關鍵疑問代詞進行板書，學生帶著問題從短文中找出答案，再以思維導圖的形式，將文章內容的重點突出呈現。通過適當的引導，讓學生在感知、探究、思考中感受英語學習的樂趣，幫助學生構建清晰的思維脈絡，搭建語言知識結構體系。不難想象，經過這樣長期的引導、啟發，學生定能思維活躍，逐漸形成較強的語言運用能力。

總之，閱讀能力是一種綜合能力，是在大量的閱讀實踐活動中培養的教師在教學中應大膽進行嘗試，只有經歷這一過程，才能摸索出好的方法，從而為學生點亮英語閱讀明燈，讓學生在閱讀中感受快樂，在快樂中提高自我。

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作者簡介：王陳斌，福建省漳州市，漳州市長泰縣巖溪中心小學。