關于高中物理電學教學有效性研究

單福全

摘要：電學是高中物理學科中非常重要的知識，高考的許多命題都是來源于電學這一個章節。為了提高高中物理電學教學的有效性，本文將詳細分析高中物理電學教學的現狀，同時提出提高電學教學有效性的措施。

關鍵詞：高中物理；電學；有效性

一、 高中物理電學教學的現狀

電學是高中物理教學當中非常重要的一部分內容，高考命題人也非常喜歡將這部分的知識作為重點命題內容。筆者將高中物理電學教學現狀進行了整理，內容如下。

（一） 忽視物理教學評價

教學評價是高中物理課堂教學當中的重要內容之一，它有利于及時糾正學生的錯誤，培養學生良好的學習習慣。從目前情況來看，一部分高中物理教師在課堂教學中忽視了科學合理的物理教學評價，對于學生錯誤的知識點，高中物理教師也沒有及時糾正。“好！”“很好！”等評價缺乏實際作用，高中物理教師在評價的時候要說出哪個地方好，哪個地方不好，對于不好的地方，老師要告訴學生應該怎么做。另外，還有的高中物理教師也忽視了對學生電學作業的評價。我們知道，高中電學作業是檢驗學生物理聽課情況以及物理電學知識掌握情況的，高中物理教師在評價作業的過程中可以適當調整自己的電學教學方式和教學內容，但是在實踐中，有的高中物理教師沒有按時批改和評價學生的電學作業，高效的高中物理課堂難以實現，高中物理課堂教學效率因此而大大降低。

（二） 電學教學方式有待提高

教學方式對于高中物理電學教學效率的提高有著十分重要的意義，但是，目前我國一部分高中學校或者教師忽視了教學方式的更新，例如：第一，教學設備欠缺影響了物理教學效率的提高，所有的教師都是采取傳統、統一、保守的教學方式。21世紀，教育事業的快速發展離不開先進的教學設備，在多媒體設備以及電子白板出現以后，很多學校都已經購買了先進的教學設備并將其應用到實際的教學當中。但是，我們發現依舊有一部分地區學校條件落后，他們十分欠缺教學設備，板書或者投影依舊是他們常用的高中物理電學教學方式。這種傳統落后的物理教學方式既浪費了課堂時間，又大大降低了課堂教學的效率。我們知道，電學這部分知識要求學生進行一定的實驗，教學實驗設備欠缺將嚴重影響高中物理電學教學效率的提高。第二，教學理念影響教學方式。課堂是學生的課堂而非教師的課堂，在當前一部分高中物理課堂教學當中，有的教師認為自己就是課堂的中心，整節課下來都是老師給學生灌輸知識或者給學生展示電學方面的實驗，學生處于十分被動聽講的狀態，這就使得高中物理課堂教學效率遲遲提不上去。

二、 高中物理電學教學有效性措施

在新課程改革以后，很多高中物理教師對電學教學方式進行了調整，他們積極引進先進的電學教學實驗設備、鼓勵高中生合作探究問題。筆者根據自己多年從事高中物理教師的經歷總結出了實現物理電學教學有效性的具體措施，內容如下。

（一） 重視教學評價，提高語言能力

有效的教學評價有利于提高高中生電學學習的自信心，因此，高中物理教師應當重視教學評價，提高自己的語言運用能力，在著名的教育學家蘇霍姆林斯基看來，作為一名教師，他們應當重視自身的語言修養，因為教師的語言修養與課堂教學效率有著十分密切的關系，精練的語言以及適度的教學評價可以提高學生的物理學習積極性和物理課堂教學的效率。因此，作為一名高中物理教師，他們應當提高自己的語言運用能力，使自己的語言具有嚴密的科學性、鮮明的教育性以及深刻的啟發性。在物理教學中，高中物理教師切忌使用不準確的用詞或者過度消極的評價，不準確的物理教學用語不利于學生真正掌握電學有關的知識，而過于消極的評價會嚴重打擊高中生的學習自信心。

（二） 更新電學教學方式，巧用現代化教學設備

有趣的教學方式有利于提高高中物理電學教學的效率，因此，高中物理教師可以從以下幾個方面開展電學教學：第一，鼓勵學生合作學習。合作學習是一種重要的教學方式，它是指人們圍繞一個問題組成一個小組，然后小組分工合作，發揮所長，一起解決問題。根據調查顯示，有一部分高中物理教師在學生合作學習過程中忽視了對學生的引導，這就使得一部分學生無法真正掌握高中物理電學方面的知識。還有的高中物理教師經常讓學生以小組合作的形式展開學習和實驗，自己卻在講臺上休息和走神，這種小組合作學習的效率較低。作為一名高中物理教師，我們應當時刻明確自己的教學責任，積極開展小組合作學習。例如，當物理教師在講解閉合電路歐姆定律有關的知識的時候，教師應當提前將學生電源、干電池、蓄電池以及小燈泡等準備好，然后鼓勵學生在老師的引導下測量學生電源的內阻、電池的內阻，從而加深學生對閉合電路歐姆定律的理解和記憶。第二，充分利用多媒體技術展開物理電學教學。高中物理電學教學是非常重要的內容，但是有的高中物理電學實驗具有一定的操作難度，面對這種情況，高中物理教師應當充分發揮多媒體技術的作用，將一些難度較大的電學實驗播放給學生看。例如，在講解磁場有關的知識的時候，高中物理教師就可以提前在網絡上收集相關的圖片或者視頻，然后播放出來，在播放的時候，物理教師可以對其進行簡單的分析和講解，這種方式既讓學生對磁場有了直觀的認識，又提高了高中物理電學教學的效率。

三、 結束語

綜上所述，面對高中物理電學教學中存在的諸多問題，高中物理教師需要認真研究教材中電學這一個章節，找出其重點以及難點，然后通過科學合理的教學評價、合作學習、物理演示實驗、多媒體設備等方式展開教學。只有這樣，高中生才能夠更加深刻地理解這部分知識，提高學習效率。

參考文獻：

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作者簡介：

單福全，內蒙古自治區興安盟，內蒙古興安盟烏蘭浩特市職教中心。