幼兒園創意美術實施中環境的有效創設

摘 要：隨著學前教育改革深入，幼兒美術教學作為教學改革的重點內容備受關注。幼兒園美術教學實施更側重創意性和藝術性，幼兒園創意美術實施中環境的創設思考必不可少，直接關系到幼兒美術教學的創新度。因此本文主要就幼兒園創意美術實施中環境的有效創設進行研究，以美術課程為研究案例，引導幼兒在美術活動中創新思維，大膽想象，實現創意教學的推動。

關鍵詞：幼兒園；美術活動；環境創設；有效策略

就當前的幼兒美術教學來說，不是讓幼兒掌握多少的美術繪畫技巧，而是讓幼兒在美術互動中大膽創新，創意思考，積極動手，樂在其中。而這離不開環境的渲染，氛圍的營造，因此在幼兒園美術教學中必須致力于開放性、新形態的、充滿創意行的教學環境，給予幼兒有效的啟發引導，讓他們在具有教育功能的環境中快樂成長。

一、 基于現實生活創設創意性的美術教學環境

創意來源于生活，生活也是藝術的源泉，因此在幼兒園美術教學環境創設時必須基于現實生活，保持視覺的敏銳度。教師要發現生活中的美，汲取靈感與素材，運用到美術教學中，充分發掘生活中多種材料的教育價值，將其運用到美術教學環境的打造中。生活中的很多素材可以作為環境布設的點綴。柔軟的線團、五彩的紐扣、美麗的貝殼、可愛的水瓶等，讓幼兒置身于充滿生活奧秘的環境中，不再是簡單的紙筆繪畫，生活元素成為美術創意教學的得力助手。生活元素的運用理應體現原生態的設計理念，讓孩子回歸自然，在生態環保理念的引導下進行美術的創意互動。例如依田園藝術為主題的美術教學，在環境創設上應凸顯綠色主題，勃勃生機，自然懷抱。在生活元素的運用上，可以用木頭、花朵等進行點綴，用廢舊的報箱、紙盒等進行裝飾美化，在自然氣息濃厚的美術環境中，潛移默化地感受到生態的美好與和諧。教師基于主題教學活動，讓幼兒自主搜集資料，布置環境，點綴教室，感受到自然的藝術之美，也在自然元素的搜集與學習中，獲得自然美的認知，達到美術創意教學的目的。

二、 基于幼兒身心特點創設以人為本環境氛圍

在幼兒美術創意教學的環境創設中，也必須契合幼兒的身心發展特點，只有符合幼兒身心發展規律的環境氛圍才能帶動美術創意教學。因此在環境設計時，教師必須站在幼兒體驗的角度去看待環境中的要素和方面，整體色調的把控契合幼兒認知，燈光亮度契合幼兒感知需求，桌椅的高度，室內裝飾品等都符合幼兒需求和審美等。只有基于幼兒身心發展特點進行美術創意教學環境的布設，才能讓幼兒感覺到環境氛圍的溫馨與美好。傳統的美術教學環境創設相對簡單，也相對固化，粉嫩的顏色迎合孩子的色彩感知，但是缺乏創新無法激發幼兒的美術創意創作熱情。教師可以嘗試引入原始的色彩，例如大紅、黑白等，讓幼兒獲得美術環境帶來的沖擊力。環境創設由平面到立體，裝置藝術豐富環境內容，實現平面到立體美感的提升。也實現靜態到動態的突破延伸，讓幼兒美術環境帶有濃濃的藝術氣息，思維打開，與教師的互動更熱烈。

三、 利用發散思維大膽創新做好美術環境創設

幼兒園美術創意教學環境的創設理應凸顯創意性和創造性，美術教學環境創設新穎獨特，更能激發幼兒美術學習的興趣。環境的創設是環境更新的過程也是創造的過程，只有在創造中才能實現環境價值的提升。因此在幼兒園美術創意教學中，教師必須利用發散思維進行環境的創設，思維沒有局限，創意創造價值。例如我們可以利用紙杯，讓幼兒大膽猜想如何裝扮讓其充滿藝術性，可以利用紙杯本身錐體的特性，將紙杯相互粘連反復這一過程，紙杯將會呈現一個巨大的球形，將這一造型懸掛于美術創意教學環境中也是設計的亮點?？梢允墙處熞龑В層變豪矛F有的物品進行美術的創造，紙盤、杯子、瓶子等都可以運用到其中，教師引導為主，讓幼兒熟悉創意美術的活動形式，自主思考，積極創新?？梢允亲灾鲃撛臁⒚佬g創意實踐的主動權交給幼兒，可以讓幼兒利用礦泉水瓶和報紙等制作各種美術造型，幼兒合作互動，分享靈感，在團隊合作與自主思考中實現美術創意實操。其實我們身邊有很多可以在利用的原材料，大米、綠豆、玉米、黃豆、紅薯、蔬菜；日常生活中的雞蛋殼、泥土、沙子、樹枝、干草都是幼兒美術創意實操的好原料，這些物品幼兒在生活常常見到，卻幼兒熟悉它們的特點。不同形式體現美術自主創作的價值，也豐富幼兒的視野，提高幼兒的審美能力，從構思到構圖到線條到造型再到形體塑造等，讓幼兒發掘生活中的美，感受體會生活中的點點滴滴，激發幼兒內心的創造熱情。而這些又可以作為環境鋪設的載體，教學一舉兩得。

四、 布設科學合理的美術分區并帶動教學實施

對于幼兒園創意美術教學來說，分區的合理性也影響到美術創意教學的最終效果。不同美術課題對應的美術要求不同，美術創意活動的開展要求在美術教學功能分區上必須明確，不同的分區對應不同的美術創意實踐，功能分區也是美術創意教學環境創設必不可少的方面。因此我們必須進行科學合理的教學分區，優化環境，凸顯分區教學功能，激發幼兒的美術創作熱情。區域的分區合理，布局合理，表達更多元。水粉區、手工區、搭建區、紙藝區、版畫區等等，每個區域都有一張大的工作臺。并且在教學環境中設置相應的倉儲區。文具、紙張、顏料、作品等分門別類安排有序，方便幼兒拿取。在區域的劃分上必須凸顯其對應的功能性，通風好，區域明暗差異明顯，不同氛圍的環境為幼兒帶來不同的美術創意靈感，合理的區域劃分與美術教學活動使用，為幼兒美術創意互動奠定基礎。因此在幼兒園創意美術教學中，我們必須加強功能分區研究，根據幼兒的身心特點，根據課程教學實際，做好教學功能區域的劃分與分區域環境布設點綴，合理利用空間和材料，從不同角度出發，為幼兒營造更好的游戲與活動環境，才能帶動幼兒美術教學的實效。

五、 結束語

學前教育作為基礎教育的基礎環節，在幼兒情感引導，思維啟蒙，審美培養方面發揮重要作用?；诋斍坝變簣@美術創意教學的實際需求，在美術創意教學中必須關注環境的有效創設，關注生活，尋找素材靈感；關注幼兒訴求，契合幼兒身心發展特點；發散思維，大膽想象，激發幼兒美術創意互動的熱情；科學合理的區域劃分，實現區域教育功能的最大凸顯。只有多管齊下，幼兒園美術創意教學才能在環境的支持下，落到實處，取得實效。

作者簡介：徐軍，江蘇省昆山市，昆山市機關幼兒園。