立足美術核心素養解讀央美試題

摘 要：美術是人文學科中不可替代的科目之一，在古今中外基礎教育領域中，美術課一直都是必修課，其作用與價值自然不可小覷。長久以來，由于社會急功近利的思想及教育界片面追求文化課分數的影響，美術學科的價值與作用被人為弱化，卻不知道美術對人格的養成、價值觀的形成具有關鍵而不可替代的作用。美術課在潛移默化中影響著我們的思維方式，提升我們的個人修養，規范我們的行為方式，也正因為如此，世界各國都將美術列為必修課。

關鍵詞：美術核心素養；美術教學；考題分析

中央美術學院作為全國美術的最高學府，引領著全國乃至影響著世界藝術思想的發展潮流，我們可以通過中央美術學院的考試題目來了解美術的核心素養。近些年，中央美術學院通過一系列的高考試題的改革，從“棒棒糖”到“轉基因魚”到“鮑勃·迪倫”，再到今年的“幸福指數”。從這一系列的考題變化中我們不難看出，考試從以前的重專業技法，逐漸向考查審美感受、社會責任、創新精神、文化素養轉變，這些正是美術核心素養的體現，用高考倒逼我們美術教育要從滲透美術核心素養入手。現在進行的普通高中新課程標準修訂，是自上而下的自我改革，通過高考制度的改變，倒逼中小學教育理念、教學形式、課程標準進行轉變。中央美術學院作為中國美術教育的引領者，也通過考試題目的變革，使我們從中體會什么是美術學科核心素養。

如今年中國畫專業考試中的書法科目考試，以往是抄寫古詩文作為一個書體呈現，比誰書法寫得好。今年改為自作一首“詠春”七絕，自作七絕就要考生有深厚的國學基礎，要考慮古詩歌創作中的平仄、格律、押韻等，這對我們當下不重視古詩文創作的教學提出了嚴峻的考驗。現在社會上很多書法家，大都以抄寫古詩文為主，能創作詩文的少之又少，都在書法上下功夫，卻忘了書法只是承載詩文內容的載體而已，最終傳遞的是詩文中所蘊含的中國博大精深的傳統文化與精神追求。中央美術學院書法科目考試內容的變化完全符合社會主義新時期選拔、培養人才的方向，不僅要具有扎實的基本功，還要有深厚的國學修養與人文素養，通過這一次的考題變化，不僅向社會傳遞了明確的美術核心素養，也使得本次書法考試卷明顯拉開了差距，使那些功底扎實、文化修養深厚的考生脫穎而出，達到了考試選拔的目的，也引領了未來藝術發展的潮流。

設計專業的考題“幸福指數”，幸福指數是聯合國公布的一份全球性的幸福指數的報告，考題要求對這一組數據進行繪畫表達，這直接引導考生個人的自身體驗，特別強調了它是構筑一個理想性的幸福模型，考題給出的是一份圖表，而圖表中的數據是我們這個大數據時代的產物，圖表在視覺中是最邏輯、最科學、最理性的東西，對于美術，更主要的是看邏輯性與系統性的關系及綜合知識構成人的表達能力，比如我們誰的邏輯性比較強，表達是否完整？能否表達出關鍵詞等。習近平提出中國夢，他對中國夢的解釋是“中國夢就是國家富強，人民幸福”，所以幸福指數考查的是我們對社會的感知度、敏感性、責任感與洞察力，15年的考題：“棒棒糖”，每位考生在進入考場時，都發到了一個棒棒糖，考查的是學生的個人感受與體驗。16年的考題“轉基因魚”，轉基因是當年最熱門的社會爭論話題，這說明考查方向開始關注社會，關注社會焦點問題以及敏感話題。17年考題“鮑勃·迪倫”，一個獲得諾貝爾文學獎的音樂家，視角已經從國內轉向全球視野，開始關注全球學術結構，包容性及反叛精神，再到今年的幸福指數，毫無疑問是考查了考生的邏輯性與想象力，關注社會的敏感性，社會責任感及洞察力，這是對美術核心素養的詮釋。這次考題的變化打破了試卷千篇一律的模式，使試卷呈現出豐富多彩、千變萬化的格局，作品的好壞，一目了然。

建筑專業主要以造型基礎考查色彩能力，以設計基礎考查素描能力和立體構成能力。今年造型基礎考題“梵高的房間”。其實梵高自己就畫過自己的房間，如《梵高在阿爾的臥室》，考生大多都看過這幅作品，如果考生把這幅畫再抄一遍，顯然不是出題人的意圖。這題目其實是考查學生對梵高性格的了解與認知，對他作品風格的感受與理解，以及對他作品的看法與感悟。隨便畫個房間，關鍵要符合梵高的性格特征、用色習慣、筆觸風格等，要使人們一眼就感受到那是梵高的房間，符合梵高的生活及性格特點。一道建筑專業的考題，卻考查了學生對美術史的理解，對梵高的認識，以及對后印象派風格的表達方式，是綜合知識的運用，以前背題的套路就用不上了。建筑專業設計基礎考題“漂浮”，以往這個科目考立體構成，需要有空間想象能力和嚴謹的邏輯思維能力，去年我考這個專業的學生當中，兩個僅有的男生專業考試全都合格，而女生專業考試一個合格也沒有過，也說明以前這個專業是偏理性。而今年“漂浮”，極簡單的題目卻帶來了巨大的想象空間。今年我校報考建筑專業的學生中，專業合格的為女生，通過“漂浮”這道題的考試，我們不能簡單地構建一個立體構成的形態漂浮，而是要使構建的形態沒有一個穩定的狀態，這就對我們的想象空間、感性思維提出很高的要求。想象力是美術核心素養中重點培養的，人類之所以成為高智能的動物，就是因為我們有很強的好奇心與強大的想象力，這道題完全激發了我們的想象，所以太死板的學生都沒有取得較好的成績。

實驗藝術專業命題創作科目的考試題目“誰將與人類作伴”。需要考生設想場景，續寫故事，并圖文并茂地表達出來，這種考題考查的是學生的閱讀量，興趣廣泛程度，以及考生的膽量，天馬行空的思維方式。你是小說的作者與主人公，不但體現了你的專業技能，還體現了你的思想觀念、創作能力、想象空間等。

通過對中央美術學院的考題分析，我們從中發現了考試變化的目的之一是探索出一條真正符合中央美術學院人才選拔之路，是讓真正有修養、有學識、愿意為藝術而奉獻的人進入最高藝術殿堂，攔截下靠套路、靠背題的投機學生。考題變化的核心的目的是體現了兩個美術核心素養：人文素養與專業素養。考題不但考查學生的專業基本功，更是考查了考生的國學修養，文化認同，敏感的社會洞察力，社會責任意識，道德觀念，豐富的想象力，以及創新意識和創新精神，這些都是美術核心素養的內容。

參考文獻：

[1]奚傳績.美術教育詞典[M].人民教育出版社，2009.

作者簡介：鄒平，新疆維吾爾自治區庫爾勒市，新疆庫爾勒市石化路華山中學。